| 标题 | 小学生语文口语交际表达能力教学策略探究 |
| 范文 | 龙庆 摘要：在小学生这个年龄阶段培养知识虽然重要，但是人际关系语言表达能力以及问题应对能力等方面的培养也是非常重要的。学生最后一定会离开学校的保护独自走向社会，具备文明和谐的关系素养是不可缺少的。现今社会孩子主要通过学校教学接受教育，因此，在小学语文教育教学中，小学语文教师们应积极探究小学语文口语交际教学现状及应对方法，培养小学生们勇于开口，言之有物。 关键词：核心素养; 语文口语; 交际表达; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-0 口语交际是以语言作为媒介，口语交际能力可以准确判断一个人是否具备和外界沟通和交往的能力，主要是通过语言和情感的融合表达自己的观点，良好的口语交际能力，要求发言者要拥有一定的文学功底和语法知识。综上可以看出，提高小学生的语言表达能力和口语交际能力，不仅可以增强语文素养，还可以帮助学生锻炼社交能力，实现综合发展的美好愿望。 一、小学生口语交际教学的现状和意义 （一）小学生口语能力教学的现状 随着教育体制改革的不断深入，在小学语文教育过程中应树立口语交际的观念。然而，由于教学习惯的盲目性和口语交际评价机制的不完善，很难有效地实施口语交际能力教育，从而导致口语交际教学的失衡。在国内有很多小学教师，由于他们不了解口语交际的重要性，很难帮助学生提高口语交际能力。教师应认识到小学口语交际的重要性，受到以往教学观念的熏陶，很多教师在真实口语教学中缺少正确、有体系的教学方式。 （二）小学生口语交际的作用 学会与他人交流是一门学问，这对每个人的生活都很重要。在复杂多变的社会中，通过控制好人与人之间的关系，可以减轻生活压力，让每一天都变得快乐和谐。利用好口语交际可以在生活和工作中发展学生的人际圈，改善和丰富学生的课余生活。学习、生活和为人处世的细节都离不开口语交际，口语交际教育主要是提高学生的语言技能，掌握口语交际能力，让学生在今后的生活中更好地交流，小学语文口语交际既是语文知识的教育过程，也是学习者综合素质和情感的培养过程。 二、在语文教学中增强小学生口语交际能力的创新路径 （一）创设情境，营造良好的课堂教学氛围 在先进教学理念的指引下，小学语文教师要意识到培养学生交际能力的重要性，变革传统的教学方法，将学生的真实需求作为出发点，了解每一位学生的性格特征和学习理论知识的先决条件，制定符合学生实际情况的教学方案。与此同时，要制定清晰的教学目标，做到量体裁衣，注重学生在学习过程中的情感体验，善于引导和启发学生，教学结构要体现层次感，教学问题要具有明确的指向性。口语交际教学是要借助创设情境的方式开展的，在实际教学中，要注意宽松教学环境的打造，从而激发学生学习口语交际的热情。例如可以创设如下情境：“假设大家到了一个新环境，你想要认识新的小伙伴，那么你会做怎样的自我介绍呢？”又或者“在学校的运动会上，你想参加1000米接力赛，但是当时人员已经够了，你会如何向老师推荐自己，并取得同学和老师的信任呢？”通过这样的方式，讓学生在课堂上畅所欲言。值得注意的是，借助情境教学需要充分了解学生的性格特点，适当结合教材内容，精心设计交际情境，最好可以激发学生交流的欲望，鼓励学生敢于发表自己的意见和观点，提高口语表达能力和交际能力。 （二）小学语文口语交际教学之互动式教学 在小学语文教育教学中，小学语文教师们可以通过互动式教学开展小学语文口语交际教学。在小学语文教育教学中，教师是权威的代名词，是不可触碰的，形成一种教师上课学生不敢表达的上课环境。但素质教育的今天，在鼓励通过小学语文教学培养孩子口语交际能力下，小学语文教师们必须构建一个平等、有趣、可互动的课堂环境，有意识的培养学生口语交际能力。比如在小学三年级上第一单元《大青树下的小学》，这篇文章描写可西南边疆大青树下一所小学校园小学生和谐共处，共同嬉戏的和谐场面。在本文学习中，教师需要通过教学让孩子逐渐学习信息提取以及总结能力。在这节课程学习中，教师需要让孩子们总结大青树下的小学校园。大青树下的小学校园孩子们是陌生的，但是我们自己的校园孩子再熟悉不过了。那么在本文学习中，我们可以问小学生：“我们的校园有什么特别之处啊？我们的校园和大青树下的小学有什么不同呢等等。”我么的校园是孩子熟悉的环境，孩子们很容易说出自己的观点，在孩子们回答时，教师可以和孩子进行观点交流，比如教师有什么想法，学生们认为教师的观点怎么样等，教师和小学生们长此以往的互动交流可以帮助小学生在小学语文学习中提升口语交际能力。 （三）走进学生，实现语文素养的内化 在日常交往中，交谈是锻炼口语能力最常见的一种方法，可以通过即兴演讲和讲述故事等形式进行锻炼。在口语交际教学中，老师要留意不同的说话语境，鼓励学生要善于抓住各种机会进行表达，特别是在公开场合。老师可以组织学生来到操场，并让同学试着说一说大家都在做什么？并且向学生提出问题，如果你此时想要玩滑梯，但是玩滑梯的人特别多，你会怎么做？假设班级里所有的男生都想要玩皮球，但是皮球就只有一个，那么又该如何分配？老师要善于调动学生的好奇心，让学生试着自己找到答案。当老师带领学生参观学校时，可以问学生：学校都有哪些教室？体育教室内的器械都是做什么用的，分别叫什么？在无时无刻中锻炼学生的口语能力。老师也可以在课间时间，和学生深入交流，让学生谈谈最近看到的趣事，在拉近师生距离的同时，还起到了训练说话的作用。 结语： 在学校生活中，学生只有处理好身边一切的人际关系，才能充分提高学习能力和学习兴趣。口语交际能力在社会中占据非常重要的地位，学生必须牢牢掌握口语交际的能力，才能更好地融入社会，使自己更好地发展。 参考文献 [1] 陈乾. 小学语文口语交际教学策略分析[J]. 开封教育学院学报， 2019（7）：227-228. [2] 任俊礼， 杨红霞. 小学语文口语交际教学要凸显”三性”[J]. 陕西教育（教学版）， 2019， 000（003）：32. [3] 滕菲. 小学语文口语交际教学策略探究[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（10）：89. |
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