| 标题 | 浅谈小学语文课堂教学中学生德育教育的有效思考 |
| 范文 | 陈丽 摘要：處在小学阶段的学生，没有辨别是非的能力，尚未建立良好的三观，十分容易受其他因素的影响，走向歧途。德育在教育体系中占有举重若轻的地位，通过在小学语文教学中渗透德育教育对学生的道德素质和思想素质等方面起着直接性的影响。在小学语文教学中渗透德育知识，能够提高学生的德育意识和素养，有利于对小学生的全面培养，提高小学生的综合素养与道德素质。作为语文教师应当结合学生的实际情况选择合适的教学方法，使学生能够顺利地接受德育教育，并将思想教育放置首位，将其贯彻于小学语文教学过程中，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。本文就如何在小学语文阅读教学中渗透德育进行了简要的分析。 关键词：小学语文;德育教育;有效策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-0 引言 新课标指出语文教学应采取行之有效的方法来开展教育活动，帮助学生塑造良好品格，形成积极向上的乐观态度。在新课标的推动下，小学语文教学应以情感为切入点，推动德育内容的有效渗透。通过情感熏陶，净化学生心灵，帮助学生步入人生正途，这对学生今后的成长大有益处。 一、小学语文阅读教学中德育渗透的不足 首先，过于重视学生的考试成绩，忽视培养学生的道德品质，从而导致阅读教学中忽视渗透德育知识，将教学重心全部放在语文技能、技巧等知识的讲解方面，这将不利于学生的身心健康成长。其次，教学目标不明确。教师在确定教学目标的过程中，忽视德育知识，没有将教学目标与德育教育目标结合，且受到传统教学的影响，教学重点则是阅读内容的字词讲解，习惯性的忽视阅读内容中蕴含的德育知识。要在小学语文阅读教学中渗透德育，则应改变教师的教学方式和理念，使其重视阅读内容中蕴含的德育内容。最后，学生本身对德育认识不足。学生的认识不足，主要源自于家长和社会的影响，家长更加关注学生的卷面成绩，而对于学生在语文阅读中得到哪些启发、对道德有哪些认识等，家长则不关心，甚至不与学生交流阅读内容中的德育知识，导致学生忽视德育，对德育的认识存在不足。 二、小学语文阅读教学中德育渗透的途径 （一）挖掘教材内容，渗透德育教育 小学语文教师可以深入研究教材上的内容，明确那些彰显了良好的道德品质的文章，借助教材上的内容，对学生进行有效的德育教育，以提升学生的思想道德品质。笔者在进行知识的教育时，便会将教材内容进行深入的研究，向学生有效渗透德育教育。如，在讲授《北京的春节》这篇文章时，笔者除了引领学生阅读本篇文章的内容，还会向学生有效渗透德育教育，为学生讲授中国多种多样的传统节日，使得学生明确这些传统节日产生的原因、发展情况等知识。借助这种教育形式，笔者会向学生渗透爱国主义思想，让学生具备文化自信，使得学生能够继承和发扬中国的传统文化。总之，学生需要具备良好的道德品质，小学语文教师在进行知识的教育时，有效深入挖掘教材上的内容，向学生渗透德育教育，让学生因此能够具备良好的道德思想，使得学生能够获得更好的发展。 （二）充分发挥课本插图的教学作用 一般来说小学语文教材中具有非常丰富精彩的插图，这些插图与教材课文相符合。生动形象和色彩鲜艳的课本插图更能吸引学生的眼球，进而有助于激发生对语文学科知识的学习兴趣。通过插图能够生动形象地反映出语文课文的详细内容，而且插图的最大特征在于具有较强的实用性和艺术性，同时还能满足小学生好奇心重的心理特点，以及有效激发学生的学习积极性。由于小学生的能力知识等方面都是有限的，通过插图能够便于学生更好地理解文章内容，使学生能够更深层次地理解课文。因此小学语文教师可以从课文插图着手，加强德育教育在小学语文教学中的有效渗透。例如在给学生讲解《清明上河图》时，教师可以使用多媒体教学设备，在课堂上播放关于北宋时期经济繁荣景象等相关视频，并在旁详细讲解关于《清明上河图》这部作品的创作背景、风格和特点等方面的知识，指导学生在观看视频的同时学会进行思考和分析。接下来学生在观察视频的过程中，不仅能够感受到这部作品绘画技巧的高超之处，同时也能够从展示的图片中联想到北宋时期劳动人民的劳动生活，从中感受到古代劳动人民的聪明智慧，如此有利于增强学生的民族自豪感和文化自信心，从而有助于达到德育教育的核心目标。 （三）通过背景介绍渗透德育 小学语文教材中选择的内容都是经过教育专家精挑细选确定的课文，本篇课文以及作者都具有一定的代表性。因此，在阅读教学中渗透德育知识，教师可以引导学生收集与作者、或是写作背景相关的知识，在学生深刻理解、与其产生情感共鸣的同时，使学生体会到作者高尚的情操，受到作者思想和情感的熏陶，从而养成责任感和使命感，受到良好的德育教育。例如，《怀念母亲》一课，作者通过会议的方式描写自己的两位母亲，即生身母亲和祖国母亲，表达对母亲的敬意，文章同时表达出对两位母亲的不同感情。教师应指导学生收集与作者相关的资料，并将其与《怀念母亲》中表达的情感结合，体现出作者的不同道德;同时，引导学生向作者学习，激发出学生内心的情怀，关爱自己的生身母亲、热爱祖国母亲。通过背景介绍渗透德育知识，是小学语文阅读教学中渗透德育的有效方式，教师要对其加以合理的利用，从而提高德育渗透有效性。 结语 综上所述，小学语文是一门思想性和理论性较强的主学科，在小学语文教学过程中不仅需要指导学生学习语文基础性知识，同时需要采取一定的措施，从开发教材德育元素、利用插图和寓言故事、组织学生赏析语言文字、开展课外阅读等方面着手，全面实现德育教育在小学语文教学中的合理渗透，充分发挥德育教育的重要作用。 参考文献 [1]吴婷婷.小学语文教学中实施德育教育的创新性研究[C].//2019年度教育发展研究规划科研成果交流会.2019：930-930. [2]侯小青，闻婕，邓小莉，等.小学语文渗透德育教育的创新性研究[C].//2019年教育创新发展研究大会.2019：82-82. [3]孙微微.在小学语文课堂教学中渗透德育教育[J].数字化用户，2019，25（2）：212. |
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