| 标题 | 核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究 |
| 范文 | 张越 摘要：教学改革背景下的小学课堂教学鼓励学生进行自主学习模式，要求综合培养学生的综合素养，体育运动是学生感兴趣的课程。教师应当结合当代人才培养的方式和思路，着重加强对学生体育素养的培养，有计划地加强教学质量，积极探索小学体育的创新教学模式，本文就核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略做出探析。 关键词：小学体育;教学有效性;教学方向;教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 一、引言 核心素养下的体育教学需要重点激发学生的运动兴趣、培养运动习惯、树立集体意识。体育教学中包含着丰富的教学内容和教学活动，教师应该进行科学合理的利用，提升学生的运动参与度。体育运动作为如今小学教学体系中的重要组成部分，有利于促进孩子的身心健康成长，还能够提高学生的身体素质，促进学生综合素养的形成。体育老师要结合新课程标准提出的新要求，对体育课堂教学模式的完善和创新进行深入探究。 二、提高教学有效性的教学方向 （一）创设趣味体育课堂 小学体育趣味教学可以根据小学生的认知规律与兴趣爱好，挑选适合学生且具有启发性的体育活动，调动学生的参与兴趣，培养学生的运动习惯。此外，通过体育趣味教学活动可对学生进行创造性的培养，帮助学生树立正确的思想品格，掌握更多的知识，通过对自身能力的提升，帮助学生建立良好的运动习惯。学生在快乐的教学活动引导下，会对学习产生美好的希望并转化为努力奋斗的动力，对学生日后的身心健康成长都有明显的积极影响。体育教师应注重教学中的互动和沟通，通过丰富的情感沟通，和学生积极互动，增进师生感情，让学生积极参与到课堂体育活动中，锻炼自身的运动能力，同时对学生的综合素质进行培养，促进学生的个性化发展。 （二）优化教学设计 提升教学效率必须让学生能够顺利地完成运动项目并在运动中得到成就感。老师在体育教学中想要提高课堂教学的教学效率，就需要在教学前注重对学生进行有氧代谢的热身活动。在课堂中引导学生懂得无论是体育运动还是其他科目的文化知识的学习，都必须要具备足够的耐心和意志力才能够坚持下来。学生在体育运动过程中还要控制好自己的运动量。为了能够让学生掌握体育运动的技巧，在教学实践中，老师必须要结合不同学生的实际体能状况为学生设计具有针对性的教学内容，要制定适合学生的教学方案。老师可以结合学生的实际情况，通过游戏教学、合作教学等方式来开展体育课堂教学，这样能够有效提高小学体育课堂的教学效率。 三、提高教学有效性的教学策略 （一）拓展教学环境培养学生运动习惯 教师应在体育教学中引导学生养成良好的运动习惯，使孩子无论在任何场所都能想要运动，愿意运动。小学体育课堂教学中，体育活动的场所不仅仅是学校的操场，老师还可以变换体育活动的训练场地，将课堂教学延伸到课外。例如在小学跑步教学中，学校周边人和车较少的空旷地区、体育公园或者是田间的小路等等，这些学校以外的场地都是学生可以进行跑步运动的最佳场地。跑步运动的场地变得多样化了，就能够为学生提供更好的活动空间，学生可以根据运动场地的不同进行越野跑、障碍跑、定向运动跑或者是接力跑等多种跑步形式。老师将体育活动环境延伸到户外，环境的变换能够使学生对体育活动产生新鲜感，让学生呼吸大自然的新鲜空气，从而让学生体会到运动的乐趣，激发学生对体育运动的学习兴趣。 （二）利用多媒体提升体育学习趣味性 良好的学习气氛的创造对于学生的学习效果是有积极的促进作用的。学生在轻松愉悦的环境中更容易全身心地投入到体育运动的氛围中，通过情境创设来帮助学生集中注意力，对激发学生的参与体育运动的欲望有着重要的意义。多媒体技术中包含着许多趣味的应用模式，能够带给学生新奇的学习体验，这在传统的体育教学中很难实现效果。举例来说，在欢乐舞的教学中，运动舞操是一种非常好的锻炼身体的项目，但是很多同学，尤其是男同学不喜欢参与舞操的学习，觉得非常无趣，甚至是有一点尴尬。对于大多数教学设计来讲，传统教学只是教师做示范，学生跟着教师去模仿。这种教学模式下学生很容易产生无趣的感觉，或者上课注意力不集中，走神溜号，导致学生参与度不高，教学质量下降。对此，在教学活动中，不要总是使用那么几种学生已经听腻的伴奏。教师可以根据欢乐舞的内容，在音响设备中融入一些流行音乐，并配合一些灯光的效果，把舞蹈室变成一个小小的舞厅。在播放音乐同时，利用欢快的语言来带动学生练习，调动学生的学习情绪，用灯光和音乐来给学生一些震撼的感官感受，从而让学生全神贯注地融入到课堂中，驱散学生的排斥心理，在激发学生参与兴趣的同时，使学生能够在短时间内记忆欢乐舞的学习内容，加深学习印象和运动的效果，让学生对欢乐舞有一个新的认知。由此可见，在教学创新中，通过对现代教学手段的合理应用，既可以让学生更好地领会相关体育动作的要领，还能改变学生的学习印象，并让学生更加主动地投入到运动练习中，达到一举两得的教学作用。 （三）通过游戏锻炼学生沟通配合能力 体育运动包含很多团队合作的项目，小学体育教学应当为学生设计一些趣味的运动方式，体育趣味游戏可以显著地提升学生对体育运动的兴趣。例如在小学体育教学游戏《老鹰抓小鸡》的教学中，教师可以和小朋友们一起参与到游戏中，改变传统的游戏规则，将普通的游戏变成充满趣味的游戏活动。比如教师可以让小朋友扮演各种各样的小动物，然后向孩子发出指令：“做下蹲运动变成小猪的样子”或者“做拓展运动变成老鹰起飞的模样”。同时也鼓励学生也主动向老师发出指令，如：“做上举运动变成小白兔的样子”。然后在游戏中可以进行比赛，比如老鹰抓住了几只小兔子，抓住了几只小猪。教师和学生一起游戏可以增加学生的认同感，帮助孩子充分地融入到教学活动中，调动学生的学习热情，有利于学生运动能力的培养。并通过小组讨论、师生互动等方式提升体育课堂教学质量，提高小学体育课堂趣味性。 四、结束语 教给学生相关的运动技能并不是体育课的全部教育功能，还要引导学生在不断的练习中形成优秀的运动习慣，并且要从实际出发，合理对现代化教学手段的应用模式进行拓展和实践，加强对学生核心素养的培养，对体育教学内容和教学方法进行不断的改善和创新，从而完成体育课堂的教学成绩的提升。 参考文献 [1]王建琼. 关于小学体育教学创新的分析[J]. 魅力中国，2021（2）：115-116. [2]贾建良. 小学低年级体育教学质量的提升途径与策略探究[J]. 考试周刊，2021（6）：119-120. [3]张齐超. 基于创新角度的小学体育教学方法初探[J]. 文存阅刊，2021（14）：63. |
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