| 标题 | 浅谈小学班级管理工作策略 |
| 范文 | 李美玲 摘要：小学阶段，学生心理和身体还没有发育成熟，这就需要班主任对学生起到积极的引导作用。班主任必须不断提高自身管理技巧、积累一些班级管理经验，为学生创设良好的学习环境和生活环境，同时改进班级管理过程中的不足，不断优化班级管理，使班级真正成为学生成长的摇篮。本文从当前小学班级管理中出现的问题入手展开分析，对小学班级管理的优化措施进行研究探讨，希望能对班主任工作的开展有所启发和帮助。 关键词：小学班主任;班级管理 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 小学班主任管理着整个班级，负责实施国家和学校的教育管理政策，对学生进行知识和思想上的教育。由于小学阶段学生的特点，小学班主任还要肩负起引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观的责任，还要保证学生的学习成绩，促进学生的全方面发展。面对比较稚嫩的学生，小学班主任要完善班级管理制度，从而提升管理效率。 一、当下小学班级管理中存在的问题 （一）师生欠缺沟通，信息不对称 小学生年龄小，认知能力薄弱，表达能力有限，且内心敏感，容易受到外界的影响，因此在很多问题上，小学生欠缺与班主任的良好沟通。而一些班主任也没有建立良好的沟通机制，在师生沟通方面存在着缺口，导致双方信息不对称，班级管理效率低下无法针对学生的真正诉求实施恰当的管理措施，导致学生的问题得不到解决。此外，一些班主任在与家长的沟通过程中也存在着频率低、内容单一等问题，无法更多地掌握学生的情况。 （2）家庭教育的不同使学生的思维方式不同，出现问题很难解决 每个孩子的家长都是“望子成龙，望女成凤”，虽然大家的目的都是相同的，但是每个家庭的教育方式不尽相同。小学阶段学生的启蒙老师就是父母，不同的教育方式和教育理念使得学生的思维方式千差万别。班主任是学校与家长沟通的桥梁，一旦孩子的学习方面或思想方面出现问题时，班主任就要对学生进行思想教育，如果与学生沟通无果后就会请来家长帮助班主任进行对孩子的思想教育。但有一些家长的教育方式不太合适，比如棍棒式教育，这种教育方式可能会引起学生的逆反心理，從而使思想教育更加难以进行下去，这样的情况就比较难以处理。 二、小学班级管理的优化策略 （一）不断提升交流与沟通技巧，打造和谐氛围 为了确保班级事务管理工作更加高效，小学班主任应当具备高超的交流与沟通技巧，这样一来才有助于学生实现身心全面健康发展，打造良好的班级氛围与环境，同时更有助于和谐校园的构建。当班主任具备了高超的交流与沟通技巧之后，将会和同学生打成一片，让学生发自内心地对班主任教师产生认同和信赖，这样一来，当学生遇到困难或者问题时，能够向班主任进行倾诉，由班主任给予指点和帮助，使学生逐渐形成正确的价值观念，从而在遇到困难时能够合理解决问题，而不会走上极端。同时，当班主任具备了高超的交流与沟通技巧之后，能够更好地将班级学生整合成一个整体，使学生彼此之间能够友好相处，并且能够为了班级荣誉而自觉规范言行举止。此外，当班主任具备了高超的交流与沟通技巧之后，能够使学生更为深刻地了解和领会校规校纪，从而在学习以及生活当中严格要求自己，进而达到构建和谐校园的目的。 （二）注重对小学生自主管理能力的有效养成 在日常班级管理工作中，班主任常常对学生缺乏信心，总认为学生年龄小，很多事情都会多加干涉，其实这不仅不利于学生自主管理能力的培养，也不利于学生自信心的建立。为此，班主任应当发现学生的潜能，以此来实现对学生自主管理能力的有效培养。正如前文所指出的那样，当代小学生均接受过系统的学前教育，具备了一定程度的自主管理能力和意识。因此小学班主任应当注重对小学生自主管理能力的有效养成，通过多方面努力来提升小学生的自主管理能力。例如建立小组管理制度，教师可以按人数或按座位将班级学生分为4到5个小组，教师安排学生从收作业、打扫卫生、监督学习等小事做起，逐渐锻炼、培养小学生的自主管理能力，对于能力较强的学生，教师可以提升其为班干部或教师助手，树立“榜样”，激发学生努力争做“榜样”的竞争意识，形成良好的班级自主管理氛围。小组负责人可以定期轮流担任，这一方面促进了学生的参与积极性，另一方面培养了学生团结合作的集体主义精神。教师还可以通过学生参与班级管理制度、自主创办主题班会、小组竞争等方式培养学生的自主管理能力。 （3）加强学校与家长之间的沟通，建立家庭反馈机制 在对于小学阶段学生的教育中，家长和学校之间的沟通就显得尤为重要。建立家庭反馈机制可以有效地加强学校与家长之间的沟通，共同教育学生，也可以让学生家长清楚直观地了解到学生在学校里的情况。家长可以通过家庭反馈机制与学校进行有效的沟通，学习教育孩子的正确方式，只有家长与学校互相配合才能顺利地完成学生的教育工作。例如，在某一小学任职的小学班主任在管理班级的过程中发现，有一位学生最近在班级里变得沉默寡言，也不和别的同学一起玩了，平时课间也是一个人坐在自己的座位上发呆。班主任发现了这名学生的反常举动，并且马上与其家长取得了联系。经过与这名学生家长的沟通后，班主任了解到这名学生之所以表现出异常现象是因为父母吵架。在清楚了事情的来龙去脉之后，班主任对这名同学进行了引导，并且也和家长做了沟通，让他们明白这名学生有这种状态的原因，并且提出了一些相关建议，告诉他们当着孩子的面吵架会对孩子的心灵造成非常大的伤害。家长了解到后也表示对孩子十分愧疚，并保证以后不当着孩子的面吵架，有什么事会私下解决。过了一段时间后，班主任发现这名学生恢复了以往的活力，成绩也有所提升。 综上所述，班主任是学生人生之路上的引路人，对于学生的成长与发展来说意义非凡，所以小学班主任要关注每一位学生的学习和心理，呵护每一位学生健康成长。班主任保证着班级的正常运行和学生的健康发展，对学生的心理塑造和观念形成具有十分深刻的影响。班级管理是一门艺术，班主任要不断地进行学习、充实和完善自己，积极地面对管理班级过程中所遇到的各种困难，保证学生在学校内健康、全面地发展，为以后的人生打下良好的基础。 参考文献 [1]陈平军.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2019（31）：32+34. [2]任晓靓. 小学班主任管理能力提升研究[D].湖南大学，2017. |
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