| 标题 | 如何提高艺术生的英语学习兴趣 |
| 范文 | 梁凤娟 摘要：高中时期作为人生当中的重要转折点，在确定人生发展方向方面起着决定性作用。一些学生为了追求人生的梦想，选择了艺术类课程的学习，如美术、音乐等，注定了这部分学生的文化课程要落后于其他学生。大量专业化的课程占用了许多的学习时间，这是导致高中艺术生的文化课程学习与其他同学存在较大差距的重要原因。此外因为许多艺术生存在学习散漫，缺少英语学习兴趣的原因，艺术生的英语学习水平提升比较困难。 关键词：高中艺术生;英语学习兴趣;方法; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 著名的教育家，皮亚杰曾经说过，智力的成长与活动元素主要源自于对事物的探索兴趣。兴趣是人类探索事物，发现事物真理的价值导向，同时也是确定优先事物注意力的倾向所在。学习动机不仅可以维持学习者的学习效率，同时也是促使学习者保持高亢的学习动态，努力实现学习目标的最终契机。结合笔者对艺术生的了解不难发现，艺术生因为大量的专业课程，失去了大量的文化课程学习机会。为了加强艺术生的文化课程学习效果，发挥让学生在结束专业学习的高三下学期冲刺时英语这一大科在高考中的价值，提高学生英语学习水平，必须在调动艺术生英语学习热情的过程中，加强情感思想的渗入。 一、导致高中艺术生丧失英语学习兴趣的原因 1.未形成浓厚的英语学习兴趣 大多数高中艺术生由于英语基础较差，因此，往往认为英语学习十分枯燥，无法形成浓厚的英语学习兴趣，通常情况下，在英语课堂上均处在心情抑郁的状态中，尽管有时会针对部分具有游戏性质的知识内容产生些许的兴趣，但是，此种状态并不会保持很长时间。 2.未做到坚持不懈地学习英语 大多数高中艺术生在英语学习方面均未做到持之以恒，一旦在学习的过程中遇到了困难，就会主动放弃，不愿意长时间坚持刻苦地学习或者是研究，基本不对自身出现的错误学习行为进行反思，因此，反复出现相同错误的现象屡见不鲜。 3.学习方法不合理 大多数高中艺术生并未形成课前预习、课上仔细听讲以及课下主动复习的学习习惯。另外，在课上也未养成记英语笔记的习惯，部分学生甚至在课上并不听课，只看教学参考书，还有一些学生在听课的过程中并未做到将所有精力均集中在教师对教学内容的讲解与分析方面，因此，无法掌握重难点知识。除此之外，也难以深入理解语法含义，基于此，一旦遇到问题，就无法及时加以解决。由此可见，要想提升高中艺术生的英语学习成绩，提高英语教学效果，就必须激发出学生的英语学习积极性。 二、培养高中艺术生英语学习兴趣的路径 1.兴趣引导，帮助学生正视英语学习态度 若想激励艺术生主动学习，必须要针对艺术生特殊的品行，从内在激发学生的学习热情。例如创造更加良好的学习环境，以活跃的学习气氛感染学生，使学生萌发浓厚的英语知识探索欲望。众所周知，高中是人生的特殊时期，这个时期的学生心智开始逐渐成熟，求新意识强烈，精力也比较充沛。因此上课过程中，教师应采用抑扬顿挫的方式，用幽默风趣的教学语言感染学生。另外，因为艺术生相对来说时间较为紧张，学习任务繁重。因此教师还要采用更简便的方式帮助学生理解和记忆英文的学习，促使学生产生足够的学习兴趣，端正学习态度。 2.良好的师生关系，促使学生能够更加主动学习 在教育界有这么一句话，热爱学生关心学生的便是好老师，学生才会更加尊重你信任你，乐于接受你所传授的课程。这句话为我们带来的启示便是，拉近师生关系，才能使飽满的教学热情有倾泻的地方。此外，情感教育也是一种良好的教学手段。通过情感教育感染，学生才能够更加主动地投入英文学习。为此，教师在课程中，必须时刻保持良好的心态，这样学生才能够积极的学习，主动地学习。试想如若教师心态不好，教学情绪暴戾，那么学生必然会产生学习抵抗情绪。 3.不同的学习评判标准 由于艺术生和普通学生存在很明显的学习能力个体性差异，因此在教学评价环节，教师同样需要注意的是，学生的评价标准是否合理。在笔者看来，分数与成绩并不代表一个人是否可以成功，以及成功的高度上限。分数与成绩更多的是为学生提供更多自我展示的平台，提供一个更高的发展起点。因此如若单纯的依照分数来评价学习机会不均匀的艺术生，那么将会导致艺术生受到严重的自尊心挫伤。教师应结合素质教育理念，从多个角度评价与分析艺术生英文学习问题。 4.大力组织开展课堂教学活动，提高学生的综合素养 在实际开展英语教学的过程中，如果教师所讲解的知识内容涉及部分教学情境，就应该同实际相结合，让学生们进行分角色扮演，然后再发挥出自身的想象力，练习对话。基于此，教师不再机械性地向学生们灌输英语知识，而是做到了巧妙应用，与此同时，还培养了学生们实际运用英语知识的能力。从某种程度上来看，学生可以将所学的英语知识巧妙地应用在实际生活中就意味着知识在平时的生活当中发挥出了真正的作用，并且还提高了英语课程的实效性。除此之外，条件允许的情况下，教师还可以采取多媒体教学手段，利用PPT将有关的信息展示给学生们，接着，学生们按照图示，同上下文的语境相结合来进行描述，从而既能够培养他们的想象力与表达能力，同时也有助于艺术生更好地理解所学的英语知识，而且在提高艺术生的综合素质方面还发挥着关键的作用。 随着社会的发展，形形色色的艺术交流必然需要世界这个大舞台。为了能够在这个舞台上更好地展示自己、表现自己，艺术生必须具备专业的英文水平，才可以确保不被社会所淘汰。教师作为学生思想的引路人，应发挥教师的作用和价值，帮助学生提高英文学习兴趣，并在科学的指导下，适应英文学习，加强艺术生的英文辨析和认知水平。促使学生能够以饱满的精神和动态去迎接英语学习。 参考文献 [1]徐晓慧.高中艺术生英语学习兴趣的培养路径分析[J].海外英语，2018，000（007）：28-29. [2]魏美喜.浅谈激发高中艺术生英语学习的兴趣[J].新智慧，2019，000（001）：P.69-69. [3]田宜新.激发高中艺术生英语学习动力的教学方法[J].文科爱好者（教育教学），2019（1）. |
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