| 标题 | 班主任小思 |
| 范文 | 赵星 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广，思维灵活，思想复杂，行为极不稳定。 我认为做好班主任工作要有五心：信心、爱心、责任心、恒心，细心。从学生中来到学生中去，学会换位思考，凡事预则立不预则废，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，老老实实做人，踏踏实实做事，知足常乐，笑对人生。 一、信心 作为班主任，要全面的了解学生要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。我的经验如果用一个词概括的话，那就是：信心。每一次开始接班无论班级情况如何，都会把情况如实地告诉学生，并且每次我都重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，只要我们有信心努力一定会达到我们的目标，当然，我说的信心是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。 我要用我的信心，树立学生的自信，取得成功. 二、爱心，责任心 “没有爱就不会有教育”，热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。教师爱学生，一般来说，对哪些品学兼优的学生是容易做到的，而对哪些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。 1、“关爱”后进生 初中阶段学生的普遍特点是：自我和独立意识增强，希望得到别人的认可与尊重，容易产生自我中心，敏感和反抗权威的意识强烈，同时他们的可塑性强，对是非的判断比较感性，仍然缺乏约束力和控制力，喜欢新鲜刺激的事物，重视自己的自我形象与伙伴关系，也容易产生自我封闭与对抗心理。在班级管理中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。他们中有的是本身又意志力薄弱，脆弱、敏感，遇到困难容易自暴自弃。所以要教育和关爱后进生，就一定要走到他们的内心世界。 2、“严爱”优等生 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。“细节决定胜败”这话用在优等生身上更加适合，所以优等生要更加严爱，以达到更上一层楼！ 3、“博爱”中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。 三、用个人魅力吸引学生 这一点是最重要的。“爱屋及乌”学生只要喜欢你，就会接受你说的话，“你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。”我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有幽默感。我经常把我的意思用身边的真人真事来讲给他们。让他们感觉更真实、更亲切、更有说服力。 四、恒心和细心 恒心，做好班主任工作的保障，1948年，丘吉尔应邀参加牛津大学举办的主题为“成功秘诀”的讲座。演讲那天，会场上人山人海，全世界各大新闻机构的记者都到了，丘吉尔用手势压止住了大家雷鸣般的掌声，说：“我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃;第二是决不、决不放弃;第三是，决不、决不、决不放弃！我的演讲结束了。”说完他走下了讲台，会场上沉默了一分钟后，爆发出经久不息的掌声。丘吉尔的演讲虽然简短，但发人深省。“每個人的成功都离不开那段‘决不、决不、决不放弃的坚韧岁月。”身为班主任就更应有这种精神。大家都知道，班主任工作是琐碎的，是繁杂的，面对这样的工作，要想能一如既往的做下去，就需要“决不放弃”的这种精神。也就是需要一颗“恒心。” 细心，是一个人的优秀素养，是一种良好的习惯。一个人无论你从事什么样的职业，都要养成细心严谨的良好习惯。身为班主任，要想做好班级工作，就应该像一位雕塑家一样细心的“雕琢”自己的学生。班主任在学生进行教育的过程中，细心的观察学生更加容易掌握学生的心理动态，也容易拉近与学生之间的心理距离。与学生之间的距离近了，学生也就容易接受你的教育，正所谓“亲其师而信其道”。所以，班主任要干好自己的工作，细心是相当关键的。 五、学会表扬你的家长 成绩好的学生，他的家长总能够得到来自各方面的表扬，这是一种良性的循环，激励着家长和孩子朝着更好的方向发展。而成绩差或者捣乱的孩子，当场得到的是各种批评和苦口婆心的教育，包括他们的家长，一直接触的都是这些负面的信息，久而久之就连家长也常常觉得面目无光，而惧怕和老师和学校进一步交流。 总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎么样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。 “ 以爱动其心，以严导其行 ” ， 时刻把握教育良机，将 “ 教育 ” 渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法. |
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