| 标题 | 浅谈初中生使用手机的利弊与解决对策 |
| 范文 | 彭汉环 摘要：手机已经成为现代人们生活和工作中非常重要的一种工具，它给人们带来了非常大的便利，同时带来了很多困扰。文章浅谈了中学生使用手机的利弊，并提出了一些建议和对策。 关键词：手机;中学生;利弊;对策 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19- 任何事物总有其两面性，手机也不例外。作为现代社会必不可少的通信工具，手机给我们的生活和工作带来了极大的便利。与此同时，手机也给我们带来了很多的问题。教师三令五申禁止学生把手机带进校园，但是依然有很多初中生我行我素，想方设法地把手机带入校园，甚至是带入课堂。对此，教师对高中生使用手机要有一个正确的认识，要采取科学有效的措施进行管理，不能“一刀切”对待。 一、手机问题为何屡禁不止 学生违规带手机的问题之所以屡禁不止，有着多方面的原因。 首先，现在的智能手机使用实在是太方便了，它的功能相比电脑已经毫不逊色，甚至还有个优点就是体积比较小，便于携带。学生利用手机可以上网，玩游戏，听音乐，联系同学， 看电子书等。这对于学习任务繁重的高中学生来说，实在是一种不错的消遣方式。因此，虽然学校的处罚措施严厉，依然有 不少学生前仆后继，“以身犯险”。 其次，一些家长觉得孩子带上手机联系起来更方便一点， 不用担心每天联系不上孩子。现在的孩子普遍是独生子女，家长对孩子很重视也很不放心，天天都要打电话或在微信上关心孩子一番。于是家长就认为给孩子配备手机是必需的。 再者，部分家长并没有深刻意识到手机带给孩子的危害， 只是简单觉得孩子带手机无非就是方便联系，不会有什么太大的危害，没必要管得那么死。 二、中学生使用手机的利与弊 诚然，中学生带手机上学，有事能第一时间通知家长，和家长、教师联系方便;也可以用手机查阅资料，帮助学习，有一定的好处。但同时，手机的强大娱乐功能也使不少学生沉溺其中，用手机上课发微信，玩游戏，考试作弊，晚上躲在被子里玩手机，追热剧，对学生的学习、身心健康造成一定的影响。 教育部门对中学生所做的问卷调查显示：学生手机用于紧急联系占5%，微信聊天占21%，通话聊天占48%，玩游戏占 11%，下载图片铃声占12%，拍数码照片占3%。由此可见， 学生带手机主要用于娱乐。自控能为差的学生，上课时间用手机上QQ，聊微信，看影视剧、小说或者玩游戏。这不仅浪费了大量的学习时间，而且手机娱乐的刺激，使学生日益对学习失去兴趣，以致贻误、荒废学业。 除了用于玩游戏、作弊、聊天，手机还严重影响学生身心健康。笔者通过对身边的学生观察发现，一些学生自制力不强， 甚至在凌晨和后半夜依然在兴致勃勃地玩手机。夜间精神焕发的他们，白天昏昏欲睡，过着“黑白颠倒”、浑浑噩噩的生活，长此下去，不仅学业荒废了，就连健康的身体也丢掉了。而且还有部分学生不能抵制网上的不良诱惑，用手机浏览一些不健康的网站，长此以往，对身心健康都造成了非常严重的影响。 （一）手机对中学生学习的影响 1.智能手机对学生学习的积极影响 由于3G、4G通信技术和WIFI网络信号在学校的广泛覆盖， 学生可以在校园的各个角落随时接触到网上丰富的资源。和传统的课堂模式相比，网上的资源更充实，能够使高中生开阔视野，了解到相关学科的前沿知识。并且学生通过利用移动互联网，可以即时和教师进行沟通。另外，学生可以用手機把重要的知识储存下来，方便复习时查看。 2.智能手机对学生学习的消极影响 部分初中学生自主性较差，容易对手机产生依赖。有研究者通过问卷调查发现，大部分学生会在课堂上使用手机，其中很大一部分是用手机聊天，玩网络游戏，看视频等。学生表示， 如果上课没带手机会出现焦虑的情绪。这表明学生已经出现了 “手机依赖症”，这样的行为会对课堂秩序造成干扰并且会影响 教师的情绪。而教师的情绪是影响教学效果的一个很重要的因 素。因此，手机不仅使学生学习的积极性下降，而且还会影响整个课堂的学习效果。手机的广泛使用，极大地影响了学生的学习习惯、学习方 式和学习态度。遇到问题，学生更加倾向于通过手机寻得答案，导致其思考和创新能力大大下降。近年来，学生利用手机作弊的现象已经屡见不鲜，甚至有的学生在考试时直接把答案发到班级群里，严重地影响了学校的教学秩序，违背了公平诚信原则。 （二）智能手机对中学生生活的影响 1.正面影响： 手机的使用改变了中学生的生活方式，极大地增强了生活的便利性。比如中学生可以利用手机登录购物网站买到更加便宜的物品，可以和家人进行视频通话，可以把自己的所思所想发到网上分享，可以结交志同道合的朋友等等。 2.负面影响： 手机也对中学生产生了许多消极的影响。中学生的思想意志比较薄弱，易受网上不良言论的影响，对其人生观、世界观、价值观的形成造成一定的冲击，使得其思想偏离主流意识形态。例如，网上的“金钱论”“权力论”等错误的思想观念对许多中学生都造成了不良的影响。另外，真正阅读名著的学生越来越少，很多时候学生都是用手机在浏览穿越小说、言情小说等，对传统文化比较淡漠甚至产生误解。 三、初学生合理使用手机的对策 科技是一把双刃剑，我们在享受信息技术带来的便利的同时，还必须关注它带来的危害。一味地采取强硬手段并不能很 好地解决手机问题。基于此，本文基于一个初中生的实际体验和认识，对学生使用手机的情况做了一个梳理与分析。 首先，教师应该先和家长好好沟通，争取让家长深刻认识到学生使用手机的危害，家校齐心合力，齐抓共管，将学生的心思拉回到学习中。如果家长实在认为需要联系孩子的话，建 议给孩子买老人机，只需要能接听电话、收发短信就够了，不要给孩子买智能手机。如果家长能积极配合的话，那么学生工作就会好做很多。 其次，教师应该和学生做好沟通工作，让学生从心理上认识到沉浸在手机中是不对的，会影响学习，损害身心，不利于发展前途。教师可以引导学生做一些他们喜欢的其他事情，比 如参加体育锻炼等，分散学生注意力，避免学生一门心思投入在玩手机上。 综上所述，中学生使用手机的问题不是一个很简单的问题，学校、教师以及家长不应该对初中生使用手机的行为进行简单粗暴的干涉，而应该有方法有针对性地进行引导，在必要 的时候进行一定的控制，让初中生更加适应时代的发展要求， 能有效利用手机更好地学习，做到“使用手机而非被手机使用”。 参考文献 [1]潘月游，梁明辉，管清华，等.大学生手机使用动机及其与心理健康的关系[J].中国农村卫生事业管理，2015， 35（03）：355-357. [2]王锐烽，孟秀红，罗欢.合肥市中职护理专业学生 手机依赖与睡眠质量的关系[J].中国学校卫生，2014，35（05）： 675-678. [3]陶舒曼，付继玲，王惠，等.青少年手机使用依 赖自评问卷编制及其在大学生中的应用[J].中国学校卫生， 2013，34（01）：26-29. [4]邹云飞，邹云青，姚应水.某高校大学生手机使用 与手机依赖症的横断面调查[J].皖南医学院学报，2011，30 （01）：77-80. |
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