| 标题 | 小议中职语文激发学生学习兴趣的方法 |
| 范文 | 陈鹏 摘要：中职教育属于一种教育机构，对于学生的思想认知和技能发展都具有一定的引导作用。中职教学中有许多的基础类学科，语文就是学生必须要学习的一门学科，学生学习语文这一学科的时间很长，他们对于语文的教学内容已经能够掌握一部分，许多学生对语文本身就带有偏见，不喜欢上语文课。作为中职语文教师要注重课堂上兴趣的引导，注重对课堂教学方式的改变，善于从学生的生活实际情况出发，精心设计课堂的导入环节，通过激发学生的情感达到丰富学生语文认知的目的。语文教师要认真的研究课堂教学内容，结合课本中的内容来提高学生的思想认知，语文教师要注重课堂上的具有语文味，让学生能够在朗读、写作中提高能力，拓展思维。 关键词：中职语文;激发;学生;学习兴趣;方法 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-154 中职语文教师要认真的研究课程标准，多学习新课程标准中的要求，认真转变课堂教学模式，精心设计课堂的导入环节，多采用现代教学手段来提高学生的学习兴趣，促进学生的语文素养提高，语文教学中要落实语文的基础知识和学习方法，以及语言文字的运用，明确语文教学的阅读活动，构建精读、略读、课外阅读的三位一体阅读体系。教师要注重课堂上语文实践性的凸显，加强语文文字的运用，实现语文工具性和人文性的统一。语文重在情感的激发，贵在知识的运用，教师要善于开发学生的思维，让学生能够做到举一反三，运用好知识的迁移，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的课堂体系，全面提高学生的语文素养。 1.积极转变以往的教学模式 中职语文教师要注重课堂教学方法的选取，努力改变课堂教学结构，尊重学生，多走到学生中去，了解学生的需求和语文学习情况。教师是学生学习道路上的引导者，更加促进者，中职语文教师要多进行课堂反思，既要重视基础知识的教学，还要努力挖掘语文中的人文精神。许多教师在课堂教学中热热闹闹，教学的形式看似丰富多变，可是学生的收获却很少，这种浮华的课堂不是我们追求的目标。中职语文教师要扎扎实实地搞好教学，在提升學生人文素养的同时，绝不能够削弱学生的语文基础知识，正确处理好学生的自主学习和教师主导作用的关系，努力培养学生的语文气质。中职语文教师不能仅仅局限于教材，而是要结合学生的实际情况，有针对性和目的性地开展教学活动，从而使学生能够积极参与到教学活动中，以此提高教学的有效性。例如，在对学生进行小说的讲解时，教师可以结合小说的背景、作者以及故事情节来进行教学设计，吸引学生的注意力，让其更好地理解文章内涵。 2.精心设计课堂导入 良好的开端是成功的一半，中职语文教师要善于处理课堂的导入环节。让学生在课堂的开始，就感受到语文学习的乐趣，快速投入到学习活动中来。导入环节要做到丰富多变。一段风趣幽默的语言，一个动人心弦的故事，一段让人难以忘怀的视频都可以成为课堂的导入部分。课堂的导入如果有趣，才能够让学生一节课都兴趣盎然，独到的导入设计能够让学生感受到语文学习的别具一格，让学生的思维活跃起来。例如，在教学《短歌行》这首诗时，教师可以这样为学生设置悬念：“同学们，你们知道这首诗的创作背景是什么吗？”或者“这首诗表达了作者怎样的情感？”然后让学生带着问题有针对性和目的性地进行思考、分析，并找出问题的最终答案。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以促进学生更好地理解和掌握这首诗。 3.注重实际生活和学生专业相结合 语文来源于生活，又高于生活，是生活的凝练和结晶。中职语文教师要想丰富学生的语文知识，就要增强学生对生活的感受，让学生丰富的经验和语文教学相融合。只有学生的生活丰富多彩，才能够让语文学习具有个性，语文课堂就是提倡这种个性化思维。中职学生接受新鲜事物特别快，教师要善于观察他们，熟悉他们，让学生走到生活中去，以热爱生活的眼光去学习语文。例如：书写实习报告等。还要要求学生能够将实习过程以口述的形式清晰表达出来，这样做既能够帮助学生更好地消化吸收相关语文知识，还可以帮助学生更好地促进个人语文综合运用能力的提升，为学生今后在社会中能有一个更好的发展奠定基础。例如，以电子专业为例，教师在实际教学过程中，应该要多向学生讲解与科技有关的说明文，并让学生结合自身的专业知识来尝试着进行说明文的写作，这也可以有效吸引学生的学习兴趣。 4.提高教师的文化素质和教学水平 教师应该注重采取多样化的教学方式，并以生动有趣的语言来吸引学生的注意力，增加他们的参与积极性，而这些都需要教师具备较强的文化素养和业务能力，这也是教师应该不断加强的地方。建立良好的师生关系对于学生学习兴趣的调动也有着非常重要的作用。那么，作为中职语文教师，就应该将自己的优势充分发挥出来，通过不断的学习来提升自身的素质，增强感染力，以促进兴趣教学的有效开展。 5.做好生动课堂教学的组织工作 在中职语课堂教学中，一个生动的课堂活动能够为学生打造轻松、愉快的学习氛围，尤其在提高学生主动参与课堂学习方面，可以达到很好的效果。与此同时，教师应该在尊重学生主体的同时，尽量发挥自身的引导作用与价值。教师的引导者角色主要是结合教材内容和学生的实际情况，开展有针对性和目的性的兴趣教学，并为学生提供更多的自主学习空间。例如，在学习《鸿门宴》这一课时，教师可以先将故事情节进行讲解，然后组织学生进行角色扮演，让他们按照教材内容将故事情节串联起来，目的在于调动课堂教学气氛的同时，帮助学生对人物性格特点和故事脉络有一个更好的理解。 总体来说，中职语文教师要让学生多读书，读好书，把学生的课内语文学习延伸到课外，注重学生对语文知识的拓展和延伸，让学生在品读名篇的同时学习写作，使学生通过观察生活，捕捉生活中的细节，感受大自然的细节之美。教师还要努力改变传统的课堂教学模式，让语文课开放而富有创新和活力。 参考文献 [1] 张仁美《中职语文的兴趣教学策略探析》，《教育现代化》2018年第35期。 [2] 邵岩《中职语文的兴趣教学策略探析》，《中国职业技术教育》2015年第26期。 |
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