| 标题 | 甘当“润滑剂” 助圆“学子梦” |
| 范文 | 彭依崇 摘要：一名学生因拖欠学费而中途辍学，作为教师，是尽职工的职责，听从领导安排催缴学费呢，还是教好书，让学生继续上学不管学费的事呢？他陷入了进退两难的境地。最后该师想尽办法鼓励那名学生重返校园，并最终打动家长凑齐了学费。由此说明了在新形势下，热爱学生仍是师德的核心，阐述了教师爱生的重要意义在于教人向善、人文关怀、传播爱心等，总结出新时代赋予师德一些新内容——甘当“润滑剂”，助圆“学子梦”。 关键词：师德;教师;学生;爱生;学费;民办学校;学子梦 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-387 一、案例描述 2006-2007学年度第二学期，刚刚参加工作的我进入一所民办学校担任初一（2）的班主任工作。那是镇里边最大的民办学校，为了吸引生源，学校在开学初推出了许多优惠政策，其中一项就是允许某些家庭困难而且成绩较好的学生可以推迟缴纳学费。于是，催缴学费便成了每学期最头疼的事情。我班上开学初有5位学生是属于这类迟缴学费的，到第6周时除了一位特困生之外，其他学生都已经缴齐。这位特困生叫小文，虽然各科成绩一般，但是学习特别勤奋。我通过第一次家访得知：他家原本还算是中等收入的家庭，由于刚好遇到经济环境不佳，父母经营的小作坊被跑了大单，因此债务缠身。这样一来，他的学费一时半会儿交不齐。在了解情况后，我同时做家校双方的工作：一方面为学生争取时间凑齐学费，另一方面为学校催紧家长尽快想办法解决拖欠学费的问题。 日子一天一天过去，小文的学费仍然没能缴齐，到第8周他还差1000多元学费没交。此时，学校采取进一步的办法催缴学费：要求班主任隔天打一次电话给家长。又过了两周，眼看学期已经过了一半，学校领导更着急了，于是，隔三差五地找学生本人谈话，意图施加压力，促家长尽快补缴学费。经常在上着课的时候，领导就进来教室把小文叫出去谈话。直接造成的后果是：小文变得孤言寡语，上课也无精打采，成绩大跌。我尝试找他谈话，但他的回答令我不知所措：他总感到同学们用异样的目光看他，甚至怀疑他们背后议论他。我除了着急只能无奈。 就在这个节骨眼儿上，小文不来上学了。他不来上学了？他怎么可能不来呢？他一向勤奋好学，怎么会不来读书呢？我第一反应就是诧异！当天打电话给小文的家长，我想了解真相。又一次出乎我的意料：电话一直打不通（或许是因为学校催缴电话太多，家长不想接电话）。在连续打了两天电话后，我决定去家访。 来到小文家，我只见到他父亲。这是我第二次见到他，从那副憔悴的面容可以看出，情况并没有改善。在一番谈话之后，我得知小文去了一家他们亲戚开的纺织厂帮忙，说是赚点钱帮家里。后來我才知道，“打工”完全是小文自己的意思，自尊心极强的他不想读下去了。临走时，我留下了一封信，请求小文父亲务必交到他手上，而且尽快！那封信是我在前一个晚上写给小文的，里面的内容大致是写我作为他的老师，很喜欢小文这个学生，还写了很多他的优点，包括“遇到困难不轻易放弃”等。最后，我写了一句：老师已经向学校保证，如果你家拿不出那笔钱，学费就从我的工资里扣！当时那所学校的老师平均工资还不到2000元，我又是一位新老师，自然连平均水平也达不到。所以，一个月工资对于刚参加工作的我来讲是一笔不小的数目。有人劝我别意气用事。但我考虑得很清楚，除了用自己工资作保证外，我实在想不出更好的办法。 第二天早上我一走进教室，一件令人喜出望外的事情发生了：小文回来了！他抬头望了我一下。从那求知若渴的眼神可以看出，他已经收到那封信。他的家长当天给了我电话，除了道谢外，还提出一个请求：他们要外出十多天，问我能否在这期间照顾小文。小文能返校学习已经令我欣喜若狂，照顾他十多天又算得了什么呢？我满口答应。在这十多天里，因为有了我的保证，小文相安无事地度过了。他比以前更认真、更勤奋、更自信，创下成绩新高。又过了两星期，小文家长带着钱把学费缴齐了！直至那天，心头大石终于放下，我喜极而泣！ 二、问题分析 小文的事例属于典型的现代乡镇中学生辍学问题。这类问题由来已久，总的来讲，有几个方面的原因：家庭经济条件限制;监护人教育观念淡薄;父母不在身边;自身厌学;其他原因等等。很明显，小文的中途辍学是受家庭经济能力的限制。父母外出打工或经商，大多数愿意把小孩儿带在身边，方便照顾、教育。这就涉及到经济能力问题：在能力许可的范围内，父母一定会让孩子在自己所处的城镇学校就近就学。当初来东莞时，小文父母赶上了良好经济环境，小生意做得有声有色，于是就把儿子从老家接到当地读民办小学。虽说这里民办小学比起家里公办小学，多出了许多学杂费，但是，与之相比，能把孩子留在身边进行培育显得更加重要。 当新的经济危机降临时，许多经商者纷纷破产，小文父母也不例外。在这种情况下，作为以盈利为目的的民办学校，催缴学费是正常行为。然而，这样的行为影响了小文的正常学校生活，甚至令他无法安心呆在教室接受应有的教育。 此时，催缴学费便与义务教育相抵触了。我既是小文的老师，又是学校教职工，应该怎样妥善处理二者的关系呢？是尽职工的职责，听从领导安排催缴学费呢，还是教好书，让学生继续上学不管学费的事呢？这令我相当矛盾！ 三、反思总结 事情得到圆满解决以后，我进行了深刻的反思。后来据小文自己口述，刚开始他感到自卑，常常怀疑同学们在背后议论他家故意拖欠学费，甚至开始讨厌学校领导一直逼他交学费。后来他之所以会回来上学，完全是因为我的那封信。那封信鼓励了他，使他知道学校并不是无情的，至少有老师无时无刻关心着他。最后，他充满信心地说，他不会辜负老师的期望，一定会拿优秀的成绩来报答老师的恩情，长大后也要像我一样做一名教师。 听了他那一番肺腑之言后，我感慨万千。 （一）热爱学生——仍然是师德的核心内容 如果有人要问新时代的师德核心是什么？我会回答：是爱。我爱我的学生，才会千方百计去帮助他;我爱我的学生，才会宁可牺牲自己的利益也要换取他的学习机会;我爱我的学生，才会对工作尽心尽责。正是这份爱，使师生之间得以心灵的沟通，使师生之间得以相互信任，使师生之间破除隔膜。 唯有爱心，才能教人向善。“人类灵魂的工程师”这句话并不假，但要做好这个“工程师”就很难。教师不仅承担着传播文化、知识的重任，还肩负着如何引导学生向“真善美”发展。虽然社会存在着“假恶丑”的现象，但是教师必须教会学生向好的方面看，而不是因为那些丑恶的现象就否定了正面的东西。我们大可以将那些负面的东西看成一个个的困难，若教师用真爱打动学生，令他们内心变得强大，他们将一生难忘，即使在未来遇到再大的困难，都可以克服。 热爱学生，多一些人文关怀。教师常常会因为教育学生而感到力不从心。其实，只要教师是真心为学生好，只要在进行德育时投入了真爱，学生们是可以感受到的。学生一旦感受到老师的用心良苦，他们就会慢慢儿改变，最后形成质的飞跃。热爱学生，为的是帮他们在人生道路上走得顺畅些。而学生会永远记得自己的老师曾经帮助过自己，这也使他们获得一颗感恩的心。大多数学生还没进入社会，他们不懂人情世故，可能平时连电话也不会多打一个。但是，他们总会在一些小事记起自己的老师。当他在遇到一道难题时，就会记起老师是如何苦口婆心地教他;当他遇到生活中的困难时，便会记起老师是如何鼓励他克服困难;当他获得成功时，便会记起老师说过戒骄戒躁…… 教师爱学生，学生才懂得爱。爱是一种神奇的东西，它会由一人感染到另一人。从书本得到的知识总比不上亲生经历的来得深刻。一个感受到来自教师的爱的学生，他一定不是一个冷酷无情的人，反而，他将会传播开去，甚至以后遇到任何棘手的事情，都会想到用爱去感化。围绕着爱，学生将形成信任他人、尊重他人、善待他人、理解他人等等一切正面的性格。 总之，教師爱生，学生必将获得正能量，这种能量足以在职业生涯中乘风破浪，迎接各种挑战。 （二）甘当“润滑剂”，助圆“学子梦”——为师德增添新内容 关于学生拖欠学费，学校被逼催缴学费的新闻已经屡次见诸报端，甚至有的已经影响到学子求学。其中不乏部分属于恶意拖欠，但也不排除因经济困难而拿不出学费的现象。对于这些现象，一边是学校利益，另一边是学生求学，孰重孰轻？ 毋庸置疑，当影响到任何一名学生能否继续求学时，学校利益便显得微不足道。我们有责任帮助每一位学子圆梦。但是，能否光靠牺牲学校利益来换取学生求学机会呢？这种办法显然也不可取。一味要求民办学校不催缴学费，最终只会导致学校办不下去，广大学子无处就学，情况将更为严重。究竟如何才能达到“双赢”局面呢？ 此时，教师的地位尤为重要。当教师介于家长和学校两者之间时，其“润滑剂”作用就在于减少两者之间的摩擦。社会的发展日新月异，师德同样“继往开来”，新时代应该增加新内容。作为教师，发扬职业道德，充当家校之间的“润滑剂”，就是师德新内容。 当学校与家庭发生不可避免的矛盾时，教师应该多从学生与学校角度出发，尽自己所能，维系两者关系。在民办学校经营状况日趋严峻的今天，师德的这方面体现更为重要。例如拖欠学费，教师一方面应着手于学校工作，尽可能说服家长理解学校难处;另一方面则为学生营造安心求学的氛围。 全国的民办学校日渐增多，民办学生也越来越多。尤其在广东，据相关统计，约有四成外来工子女就读民办学校。家校矛盾日益激化，问题层出不穷，此类催缴学费问题在各种矛盾中尤为突出。教师发挥师德新作用——甘当“润滑剂”，为构建和谐社会、幸福广东、圆“学子梦”出一份绵薄之力，这也是每一位教师义不容辞的责任。 参考文献 1、《试论教师的职责》[J]学术期刊《职业技术》2010年5期，宫鲜静。 2、《让师爱陪伴学生成长》[J]学术期刊《教育艺术》2005年2期，包德鹏。 3、《教师要有“育人的品德”》 [J]学术期刊《中国科教创新导刊》2011年21期，杨秀云。 4、《人生导师》[J]学术期刊《新智慧：合订本》2009年4期，詹姆士·布莱克[美]。 |
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