| 标题 | 小议中职班主任班级管理有效性的提高 |
| 范文 | 徐兰舒 摘要：课堂教学的发展，需要依托班级管理效率的提升。只有在良好的班级环境中，学生才会充满活力的进行课程的学习，找寻到学习的方向和目标，对知识进行深度地研究，自主地参与班级活动，真正把自己看作是班级的主人。作为中职班主任要巧妙地设置各种教学活动，汲取丰富的班级管理经验，有的放矢地组合班级管理的内容，拓展管理的空间和范畴，并进行灵活地提炼，给学生一个自由表现的机会，促使学生身心愉悦地参与到班级管理中，从而提高班级管理的实际效果。 关键词：中职;班主任;班级管理;有效性;提高中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-406 班级作为学校管理中最为重要的单位，关注学生的自身发展，找到班级管理的发展方向，适当地进行班级管理形式的创新，探索出一套适合本班实际的管理策略，是当前最重要的任务之一。但是班级管理的持续、健康前进，往往并不是一帆风顺的，遇到这样或者那样的困扰，是不可避免的，组织精细化地管理，开展高效的改革，尤为必要。作为中职班主任要结合具体的问题，有计划地进行班级管理思维的融合，全面进行探索和实践，善于进行智慧的凝聚，完善每个班级管理的过程，认真地进行归纳，灵活地进行设置，组织和开展精彩的班级活动，把学生的主体地位真正凸现出来，以达到班级管理效率的不断上升。那么，在实际的中职班主任班级管理中，如何提高其有效性呢？具体的策略和方法如下： 一、全面地掌控学生的心理状况，推动班级管理的全面实施 学生的心理发展状况，是每个班主任必须掌握的基本情况，也是组织和开展高效班主任班级管理工作的关键。在此过程中，需要中职班主任从如下几方面入手：首先要耐心细致的进行分析，认真地看待每个学生，认识到学生之间的差异性，尤其是对学生的性格特征、家庭情况，进行全方位地掌握，并进行综合化地分析，做到心中有数，采用有针对性的教育，与本班的发展紧密地联系起来。这样才能从学生的实际出发，根据每个学生的特征，做到有意识地引导和帮助。其次，要深入了解学生出现的问题。这是一个优秀班主任和普通班主任的重大区别，它体现了一个班主任的责任心。对学生问题出现原因了解越深，对其教育的针对性就越强，方法也就更丰富。作为班主任，应该随时注意学生出现的问题，多问一个为什么，比如为什么会顶撞老师，为什么会打架斗殴，为什么会迟到早退旷课。对于班级中普遍出现的问题，班主任要做深入的调查研究，弄清楚问题的本质，找到问题产生的根源，不同问题的学生要区别对待，有针对性的教育，学生才会心服口服，从根本上有所改变。 二、科学地采用激励性的评价机制，促使班级管理的整体发展 一直以来，传统的班级管理中，班主任总是想方设法地约束学生，凌驾于学生之上，摆出一副高高在上的姿态，导致师生间的关系尤为紧张，学生对这种教育方式产生厌烦情绪，不服从班主任的管理，不能起到很好的教育功效，影响到班级管理的整体发展，相应地班级管理有效性的提升，也受到阻碍。此种情况下，采用激励性的评价方式，逐步稳定学生的情绪，真正做到“动之以情晓之以理”，十分地必要。通过班级管理的实践，可以看到，中职班主任情感的感染力同样很重要。任何班集体都存在着差生。转化差生工作是一项复杂的思想教育工作。要转化差生，消除心理障碍，需用真挚的情感，从其自尊心入手，唤起他们对所犯错误的悔恨，使他们从痛苦中解脱出来，激发其上进的动力，增强自信心，把好的品德和行为保持下去，向更好的方向转化。班主任的工作，要研究学生的思想，坚持“以情动人和以理服人”，为学生营造学习和钻研的氛围。形成社会和学校的教育合力，发挥整体职能，才能不断提高班级管理效率，真正教育好、培养好学生。 三、灵活地建立与家长联系的德育方式，达到班级管理效率的提升 家庭教育是其中最为重要的环节之一，也是组织和开展德育教育的关键。只有通過与家长间的联系和交流，把各种赋予正能量的信息，注入到班级管理中，才能更全面地掌握学生的基本状况，不断地进行总结，反思自己的教育行为，并作出科学的解析，与学生建立起温馨的关系，真正走进学生的心理，成为引领学生前进的动力和源泉，探寻出适合学生的道路，更有效地助力班级管理有效性的提高。因为父母作为学生的启蒙老师，在学生性格形成和道德品质方面起着重要的影响作用，特别是现在，学生多为独生子女，很多家长对孩子百般呵护，经常溺爱孩子，孩子的任何要求都想尽办法满足，导致很多学生形成自私自利、以自我为中心、孤僻懒惰的不良品质，尤其是中职生，在高考压力下更容易精神紧张，因此，我们必须意识到与学生家长密切联系，实现家校联合的德育教育势在必行。比如，保持每月和学生家长定期联系，向家长反映学生在学校的行为表现，特别是行为习惯、道德品质上存在问题的学生，更要及时与他们的家长联系，与家长一起对学生身上的问题进行纠正。另外，及时告诉学生家长在德育教育上对学生的要求，让学生家长配合我们的工作。只有这样，学校、家庭都给学生创造良好的成长环境，德育教育工作才能获得较高的实效。 总的来说，班级管理的开展，需要讲究一定的方式和方法，要尽可能地与每个学生实际进行密切的联系，成功地打开学生的学习空间，促使班级管理的可持续发展。作为中职班主任要认识到班级管理工作开展的必要性，结合以上管理策略，灵活而又巧妙地进行设置，找寻到科学的管理措施，明确班级管理的方向，营造良好的班级氛围，创造出积极宽松的环境，吸引学生的注意力，促使学生轻松自由地融入到班级管理中，顺应新课改对中职学生的要求，从而实现中职班主任班级管理有效性的提升。 参考文献 [1]张洪林.浅谈新形势下中职班主任工作的管理艺术[J].华夏教师，2019（02）：166-167. [2]刘涵涵.浅议如何提高中职班主任班级管理的有效性 [J].新课程（下），2019（06）：87-88. |
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