| 标题 | 转变高中数学教学模式，提高课堂效率 |
| 范文 | 常艳辉 摘要：在当今社会发展和科技进步的过程中，数学的作用是非同一般的，数学广泛应用在生活中的不同领域，小到买菜购物，大到军事医学，到处都是数学的影子。飞速发展的信息时代也對数学提出了更高的要求，作为祖国未来的建设者-高中生，应该通过提升自身的数学素养迎接未来的重重挑战。 关键词：高中数学;教学模式;提升效率;高效课堂 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-231 引言 高中阶段繁重的学业和枯燥紧张的学习氛围会让学生感到压力，对于他们来说成绩才是最直观、最重要的，但对于教师来说创新数学课堂教学方法、提升数学学习效率是当前最需要提高重视的问题。教师和学生共同面临高考的巨大压力，因此教师为了在有效的教学时间内达成教学目标而提升教学速度是在所难免的事情，如何在提升教学速度的同时提升课堂教学效率是教师需要反思的问题。 一、高中数学的特点 高中阶段繁重的学业和枯燥紧张的学习氛围会让学生感到压力，对于他们来说成绩才是最直观、最重要的，但对于教师来说创新数学课堂教学方法、提升数学学习效率是当前急需解决的问题。高考有着千军万马过独木桥的压力，因此教师为了在有效的教学时间内达成教学目标而提升教学速度是在所难免的事情，如何在提升教学速度的同时提升课堂教学效率是教师需要深刻反思的问题。 二、提高教学效率的意义 高中数学学习对学生注意力、分析能力、思维的逻辑性发展要求都较高，因此提高教学效率能够帮助学生理解理论知识并加速理论知识的巩固与吸收。随着教育制度的不断改革，高效课堂的优势也愈发明显，提高高中教学效率不仅能够帮助学生积累知识，还能通过知识构图帮助学生构建新旧知识联系。通过提升课堂的教学效率不仅能够减轻教师的工作压力，还能帮助学生寻找适合的学习方法，对于提高学习效率、形成良好学习习惯和提升个人综合素养也有极大帮助。 三、提高课堂效率的有效措施 1、与学生互换角色 高中阶段的数学知识较为复杂枯燥，使得有一部分学生会出现“谈数学伤感情”的想法，学生长期秉承望复杂数学知识而心生畏惧的心理状态不利于学生良好学习习惯的养成，长期对数学抱有消极心理不仅会导致整体课堂效率降低，还会出现班级学习氛围不积极的现象，为了帮助学生解决这一问题，我们提倡让学生与教师互换角色，让学生体会学习的快乐和讲课的成就感，这种授课方式与传统教学模式不同，担心学生个人能力有限时，可以以小组为单位，让小组共同合作讲课。通过让学生体会备课、讲课、布置作业等过程，让学生学会换位思考的同时提升个人勇气和自信心。学生通过体验备课的过程能够养成课前预习的好习惯，慢慢的学生开始愿意提问并发现问题，从而达到加深对各类知识理解的目的。这种授课方式能够让所有的学生都参与到课堂中来并成为课堂的主体。 例如：教师可以选取相对简单、容易理解的课程让学生自主讲课，选取与初中知识点类似的高中数学知识点，在初中阶段学生学习过的二元一次方程图像与抛物线图像类似，分开口向上开口向下两种情况，抛物线的种类与其数学概念也并不复杂，能够起到增强学生信心的作用。为了增加学生课前预习的人数，就是可以在课前布置自主讲课任务，不点名布置任务能够使大多数学生都积极准备、认真预习，上课时教师就可以随机找同学进行讲解，对于课堂讲解清晰、思路清楚的学生教师不仅要给予鼓励与表扬，还要给予适当的评价，让学生准确知道预习过程中的不足与优点;面对不完成老师布置任务的学生要实行感恩教育，虽然教师要给予适当的批评并在课下耐心询问原因，但是最终目的应该是通过德育教育让学生在未来的学习过程中改掉自身缺点与不足，将更多的表现机会给予学生。 2、运用多媒体技术，构建高效课堂 国家对教育的大力支持使得学校内部的整体硬件教学设施逐步提升，各类新媒体新技术也随着科技的发展进入到课堂教学中，新时代的教师应该多学习先进的多媒体技术，利用多媒体给学生带来更直观的学习氛围。在课上运用多媒体辅助传统教学的方式，能够保证学生在注意力适度提升的同时，加强对数学知识中抽象思维的认知和理解。因此就是要摒弃传统课堂中存在的缺点，并随着新时代的观念进行教育模式的改革，将学生为主体、老师为主导作为教育观点。 例如，在学习立体几何相关知识时，教师应提前做好便于学生理解相关知识的电子课件，这样一来不仅减少了课上画图的时间，还能通过电子课件中的视频播放和动态图片等功能加深学生对知识的理解，让学生在新型教学模式下感受学习数学的魅力。虽然多媒体和电子课件有助于提高课堂效率，但是就是不能过分依赖电子白板等教学设备，要在需要的地方合理运用使其发挥最大效果。当断电、设备损坏等特殊情况出现时，也要能够保证课堂的正常进行。教师应明确先进的多媒体技术只是作为课堂的辅助手段，并非课堂教学的全部。 3、培养学生学习兴趣并践行因材施教原则 当代高中生中有多少人是为了高考学习数学的而并非发自内心对学习的兴趣。枯燥困难的数学知识从未让学生真正体会到征服数学难题所拥有的成就感和乐趣，长期秉承错误的学习思想会使对学生失去学习数学的兴趣甚至产生乏味心理，因此激发学生学习数学的兴趣、培养学生的数学素养也应该成为教师工作的一部分。随着教师工作时间的不断增长，当初参加工作的激情渐渐褪去，教师开始和社会上大部分家长想法一致，高考至上，成绩至上，忽略培养学生学习数学的兴趣、在教学过程中只重视考试成绩和做题数量的现象时有发生。教师采用因人而异的教学方法培养学生的学习兴趣并探索学生学习数学的潜力，是提高数学教育效率的重要前提。教师除了要从学习生活中了解学生的性格、爱好等特点，还有研究学生的为人处事的方法和学生内心的心理活动，只有教师真正了解每个学生的特征，才能采用多种教学方法激发他们对学习数学的兴趣并最终自愿让学生学习数学、爱上数学、品味数学学习带来的快乐。 对于数学学习成绩好的学生，要提升学生对数学的探索欲，在课间提出更深奥的问题，让他愿意继续探索数学的奥秘;对于学习成绩差也没有学习数学兴趣的学生，教师应该找简单趣味的数学问题与其共同讨论，让学生知道即使自己成绩不好，老师也不愿意放弃任何一个人，继而从老师这里得到鼓励;对于学习成绩差但是喜欢学习数学的学生，教师应该合理运用学生对数学的热情，用科学合理的方法引导学生找到适合自己的学习方法从而考到自己理想的成绩。 4、抓基础 越来越新颖的数学题型、越来越灵活的解题思路让许多学生都开始担心难题，许多教师也让学习程度不错的学生攻克难度较大的高分题，然而忽略了数学基础概念、基础知识、基础公式等的重要性，学生没有自行推理定理和公式，使得学生只能机械记忆概念、公式、定理等相关知识，无法形成知识之间的联系，也无法对基础知识理解透彻，对基础题的训练不足导致公式、定理熟悉程度不够，高分困难题型得分困难会最终影响学生数学学科的整体成绩。 结束语 综上所述，教师科学的教学方法对于提升学生数学学习效率来说是十分有利的，教师不断修正自己的教学计划对于提升学生学习成绩也有着重要意义，新课标提倡教师转变教学观念、教学方法，研究更适合当代学生的教学模式是新时代教师都应反思学习的问题。 参考文献 [1]张丽华.转变高中数学教学模式，提高课堂效率[J].新课程，2020（15）：184. [2]卜绍泽.优化教学课堂，提高学习效率——浅谈如何优化高中数学教学课堂[J].新智慧，2018（04）：83-84. [3]马关银.优化教学模式 提高课堂效率[J].青少年日记（教育教学研究），2017（05）：70. [4]李铁刚.转变教学方式 提高课堂效率[J].吉林教育，2016（Z1）：60-61. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。