| 标题 | 小学数学课堂的教学策略 |
| 范文 | 王菊 摘要：一直以来在传统的教学理念的影响下，一些老师习惯于采用这样的教学方式，严重地弱化了学生们的主体地位，不利于小学生们的发展，因此在新课改的教学模式下，我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点，制定高效地教学方案，以此能激发小学生们的学习积极性，促使他们更好地参与到学习之中，有利于小学数学学科的教学发展。 关键词：小学数学;教学;学生 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-032 随着我国教育体系的不断完善，要求学生们的学习发展有着更好地突破与创新，因此我们相应的任课教师要严格地进行遵守，在新课改的背景下进行完善，以此来激发学生们的学习欲望，同时小学数学的难度显而易见，科学合理地教学方针是有必要的，能引导学生们树立正确地学习态度，让学生们更好地融入到学习之中，帮助他们养成良好地数学学习思维，有利于小学数学课堂的教学策略。 一、丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣 在小学数学的课堂教学之中，我们相应的任课要科学合理地安排教学设计，为学生们营造一个丰富的教学情境，以此更加好地激发小学生们的数学学习兴趣，使其意识到数学学习知识内容的重要性，促使他们更加主动地去参与其中，促其发展，能充分地调动学生们教学活动的兴趣，促使学生们更好地理解与认知，提升学生们的自主意识，有利于小学数学课堂的发展， 例如，在教学“时、分、秒”这一课时，我们相应的任课教师会为学生们呈现这样的一样教学情境，同学们，你们大年三十的时候一定会跟家里的亲朋好友看春晚的节目，也一定会一起数新年的钟声，来让我们以来，五、四、三、二、一！像这样，那你们知道数的是什么时间单位吗？以此来激发小学生们的学习兴趣，使得他们认识秒，然后老师拿出自己的手表来为学生们诠释时分秒的基本概念，使其正确地学习看表，也能使得学生们知道1分钟=60秒，使得学生们会进行一些简单地计算，促其发展，让学生们有一定的时间观念，有利于小学生们的成长发展。 二、问题式教学法，调动学生们的积极性 在具体的小学数学中，我们教师应为学生们选择合适的教学方式来实施，以此有效地提高学生们的积极主动相，使得他们更好地参与其中，促其发展，因此会采用问题式教学方式进行开展，让学生们更非常好地融入其中，丰富数学的教学课堂，充分地调动了学生们的积极性和主动性，有利于小学数学高效课堂的开展策略。 例如，在教学“万以内的加法和减法（一）”这一课时，我们相应的任课教师可以先让学生们进行口算提问的方式复习巩固100以内的加减法（两位数的），使得学生们的兴趣得到高涨，然后解决实际问题的方式来为学生们普及，这一课时的知识内容，为学生们设计问题式的模式，使得本班的小学生们正确地计算几百几十加、减几百几十的运算，以此调动学生们的积极性，使其更好地增加他们的学习自信心，促其发展，再采用一问一答的模式进行丰富的练习，能更好地培养学生们的估算意识，促使学生们喜欢上数学学科，促进学生积极主动性地形成，有利于小学数学课堂的教学发展策略，从而极大地提升数学课堂的教学效率。 三、小组合作的教学模式，培养学生主动学习的方法 在引导学生们主动学习的过程中，我们相应的任课教师要积极地培养学生们主动学习的习惯，促使他们更好地参与其中，激发学生们的兴趣，帮助学生们养成良好地学习习惯，使其学会如何去学习数学，如何学习，促进数学知识素养的发展，激活他们的数学学习思维，促其发展，培养学生们一套数学学习的技巧，有利于小学数学课堂的教学发展，才能真正地达到主动学习的目的，促其数学核心素养的全面发展。 例如，在教学“分数的初步认识”这一课时，我们相应的任课教师会为学生们提供关于这课的多媒体课件，让学生们以小组合作的模式进行学习认知，然后让他们以组为单位进行上黑板的讲解，能极大地激发学生们的学习兴趣，在这学习之中，能使得学生们丰富地参与其中，使其更好地理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念等内容，使得小学生们养成良好地学习习惯，促其发展，能极大地培养学生探索创新的思维意识，有利于小学数学课堂的教学发展，只有这样，才能真正达到主动学习的目的。 四、多媒体技术应用，丰富课堂教学形式 要想更好地发展小学数学的教学形式，我们相应的任课教师要多多地利用多媒体技术的教学形式，它能更加直观地为学生们诠释数学学习的知识信息，使得本班的小学生更清晰地认知，以此来激发学生们的学习兴趣，保证了数学的学习乐趣，促其发展，能更好地吸引小学生们数学学习欲望，有利于小学数学课堂的教学发展。 例如，在教学“长方形和正方形”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体视频方式为学生们呈现日常生活中相应的长方形和正方形，使得学生们更加丰富地去认知，让他们在直观的模式积极地探索观察，使其有一个初步地认识，然后老师们拿上相应的实物进行充分地教学，使得学生们能更好地辨别其图形的特征，促其发展，使得学生们更好地领悟数学知识，唤起学生的求知欲，激发他们的数学探究要求，保证学生能够直观地感知到多媒体教学技术的应用趣味性以及数学学习乐趣，有利于小学数学课堂的教学发展，增强学生学习自信心。 总而言之，在小学数学的教学中，现阶段的教学发展已经逐渐地清晰了我們显影的任课教师要根据本班学生们的学习特点而出发考量，多样化的教学方式，调动学生们的学习热情，促使小学生积极主动地参与教学活动中，激发学生的自主性，提高学生的数学学习能力，使学生喜欢数学，让学生们更好地喜欢它，促其发展，只有这样才能创新小学数学课堂的教学发展，才能从根本上提升数学创新课堂的质量与效率，有利于小学数学课堂的教学发展，从而为学生今后的数学学习打下坚实的基础。 参考文献 [1]席爱勇，何杰.结构关联：小学数学结构化学习的学理探究——以《小数的意义》为例[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2018，17（04）：355-359. [2]李凯.回顾与反思：小学数学文化研究综述——以2003—2017年度硕士学位论文为例[J].西北成人教育学院学报，2018（06）：63-68. [3]宋运明，邝孔秀.数学教材内容的螺旋式编写方式研究——以“平行四边形”为例[J].数学教育学报，2018，27（06）：44-49+66. |
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