| 标题 | 探究如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇 |
| 范文 | 李桃容 摘要：英语阅读作为当下初中英语教学中最受关注的内容，科学的开展阅读教学不仅能提高学生对英语知识的应用、理解能力，也有助于学生在阅读中积累更多词汇，所以，在未来初中英语阅读教学中如何教学词汇就显得格外重要。 关键词：初中英语;阅读教学;词汇教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-368 前言 词汇作为学生英语学习的基础，它就像汉语中的汉字，如何学生想以何种方式应用英语都离不开词汇的支撑，在这一基础上，随着初中英语教学研究的推进，英语阅读在辅助词汇教学方面的优势得以凸显，由此，如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇呢？也就成了当下初中英语教学优化中迫在眉睫需要解决的问题。 一、初中英语阅读教学中词汇教学的问题 （一）教师基于阅读教学词汇的方法有误 就目前初中英语课堂教学情况来看，可以发现很多教师在设计英语课堂流程时将阅读教学和单词教学分为了两个部分，虽然这一教学设计能大大提高学生阅读的流畅度，但这一举措忽视了对学生词汇能力的培养，为学生养成不良英语学习习惯，也为后续学生参与更高难度英语知识的学习埋下隐患。与此同时，部分教师在阅读教学中教学词汇内容时，很多教师词汇教学的范围都集中在这篇阅读文章中词汇的意义，忽视了对这一词汇其他知识、内容的讲解，进而导致学生对阅读材料中词汇的理解比较片面。 （二）学生没有养成“阅读+词汇”的习惯 虽然在现代教育中，绝大部分初中生已经经历了3-6年英语学科的学习，并已经积累了一部分英语学习的经验，但通过笔者对所在初中学生英语学习习惯的走访过程中，笔者发现很多学生都没有养成正确的英语学习习惯，并且会延续教师思维先背诵词汇而后在展开阅读，这一方式不仅无法帮助学生将阅读和词汇有机的整合在一起，也很容易诱发学生们对词汇知识的依赖感，每每阅读中出现不理解的词汇时学生都会选择停止阅读，并在查找完词汇内容后在继续阅读，这一错误习惯会对初中生英语学习造成很大影响。 二、初中英语阅读教学中有效教学词汇的方法 （一）融入丰富的阅读内容，深化学生词汇积累 就过去英语阅读教学中词汇教学的经验来看，如果能帮助学生阅读更多英语文章，那么学生对各种各样英语词汇的熟悉度也会大大提高，因此，在后续初中英语阅读中教学英语词汇内容时，教师们就应在教材阅读内容的基础上为学生渗透更多与教材阅读内容相关的文章，将“群文阅读”的思想融入其中，借此帮助学生拓宽在阅读中对词汇的积累。比如，在讲解人教版7年级下“it is raining！”内容时，教师可以在这一阅读内容的基础上为学生整理出更多有关“weather”的文章，从中深化学生对这一阅读文章中词汇内容的理解，收获这一环节预期教学词汇的效果。 （二）为学生灌输“阅读+词汇”的英语学习技巧 就以往英语阅读中教学词汇的经验来看，这一环节是具备一定技巧性的，所以，在未来教学词汇的过程中，教师就可以将以往教育中总结出的词汇学习经验灌输给学生，借此达成初中英语阅读中教学词汇的目的。比如，在讲解人教版8年级上“how often do you exercise？”內容时，教师就可以鼓励学生在学习基础词汇知识后，如果在阅读过程中再次发现了不认识、不熟悉的单词，不要停止阅读去寻找单词的意义，而是应将这一词汇标准出来，怀揣着疑问展开后续英语阅读，并在后续阅读的基础上尝试揣摩这些英语词汇的意义，以此实现在阅读中教学词汇的目的。需要注意，在揣测完阅读内容中陌生词汇的含义后，学生也应查询这一词汇的正规释义，以此验证自己对词汇意义的揣摩，深化自己对阅读中词汇的记忆。 （三）为学生营造真实的情景，帮学生记忆词汇 在上述阅读中教学词汇方法的基础上，笔者认为教师也应紧握阅读内容的情境性，通过为学生营造于阅读、词汇应用情境的方式实现这一教学中对词汇的教育，进而帮助学生在有限的条件下深化对词汇内容的理解、感悟。比如，在讲解人教版7年级下“how was your school trip？”内容时，教师就应从这一文章中蕴含的情境出发，为学生们设计英语国家“school trip”的情境，一方面，通过这一情境帮助学生了解更多英语国家的文化，另一方面，通过这一情境将教材中涉及的词汇（如milk a cow、farmer等）清晰的呈现在学生面前，帮助学生在场景中更容易地记忆这些词汇，进而以此实现在阅读中教学词汇的目的。 总结 综上所述，本文围绕当下初中英语阅读中教学英语词汇的问题展开阐述，从中提出了能提高这一阅读环节词汇教学效果的举措，希望借此能对后续初中英语教学中阅读和词汇教育的融合提供帮助，为学生未来英语语言的学习打下基础。 参考文献 [1]葛涛.刍议如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].科教文汇（上旬刊），2020（06）：132-133. [2]凌欢.初中英语阅读课有效词汇教学策略[J].科学大众（科学教育），2018（12）：4. |
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