| 标题 | 论初中体育教学中如何促进学生的个性发展 |
| 范文 | 孟刚 摘要：由于新课改的不断推进，初中体育教学的地位持续提升。利用加强体育教学模式创新等手段彰显学生的个体素质，对激发其学习动机及热情、实现全面发展等发挥积极作用。在实际教学中，教师需要引导学生个性化发展，那么该如何实现这一教学目标呢，下面我们通过几个层面对其展开探讨。 关键词：初中体育;个性发展;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-332 引言 当前，在教育制度改革的推动下，对初中体育教学造成了一定的影响。基于此，将素质教育理念与初中体育教学活动全面融合，有利于大大提高学生的综合素养。站在体育教师的角度来看，在课堂上需要尊重学生的主体地位，彰显学生的个性特征，真正地引导学生的整体发展。只有这样，才能够培养出迎合时代发展需求的高素质人才。 一、教师需要重视学生之间的个体化差异，实施针对性的教学战略 对于初中体育教学而言，促进学生的个体化发展的一个基本要求，教师需要全面分析全班学生的心理、性格、体质、思想、爱好等，以便于持续优化课堂教学内容，并按照学生的实际需求制定针对性的教学目标及内容等，由此能够达到因材施教的目的，这也是促进学生个性化发展的一个重要手段。例如，教师在日常教学活动中需要认真地观察学生的个性特征，一些学生比较活泼、外向，而一些学生比较内向、怯于表现自我等，针对这种不同的情况，教师需要对其实施差异化的教育与熏陶。例如，对于内向、怯于表达的学生来说，教师需要尊重他们、鼓励他们，不要因为他们之间的差异性而对其差异化对待，务必要公平、公正地面对每一位学生，维护其自尊心，充分地信任他们，为培养学生的健康心理做铺垫。 二、加强体育教学内容改革与创新，培养学生的学习热情 经过心理研究得出：初中生正处于青春期，他们具有较强的思维活力，且极易叛逆，不过，他们对自己喜欢的事物却有着异常的热情，尤其是学习效率、理解能力是非常地高。对此在初中体育教学中，教师需要结合初中生的心理特征，不断完善体育教学内容，并为其引入一些新鲜的教学内容及资源，真正地迎合学生个性化的学习需求，促使学生更加踊跃地参与体育活动，由此能够大大提高体育教学效率。在传统的体育教学中，开设的体育项目比较多，例如：跑步、跳远、投掷等，这些属于比较常规的教学内容，很多学生都已经习以为常，很难产生新鲜感[1]。再加上个别项目具有消耗体力大、动作重复、内容乏味等特点，不能最大化地培养学生的学习兴趣，必然会对学生的个性化发展造成一定的限制，甚至会对提高课堂效率造成阻碍。那么，实施体育教学改革的过程中，需要将培养学生的个性化当作一个重要目标，教师对体育内容实施改革与完善，逐步激发学生的学习兴趣，让一些流行的体育项目引入到课堂活动中，为促进学生的个性化发展做铺垫。比如，将武术、跆拳道、瑜伽、足球、乒乓球等一些项目融入进去，让学生按照自身的性格、喜好等针对性地选择，这样不仅能满足学生的兴趣需求，而且能够大大提高学生的参与效率，在确保学生实现个性化发展的过程中，为培养其学科素养发挥主动作用。 三、体育教师需要扭转体育观念，为发挥学生主体作用创造更多的机会 对于传统的初中体育教学而言，教师为了能够尽快地完成教学任务，通常无暇考虑学生的兴趣及需求，尤其是在学生的体育意识、自信心、个体化等培养方面不够重视，探究其原因，则是由于教学思想陈旧造成的。所以，结合现今的教学情况来看，体育教师需要尽快地调整教学思想，引导学生的个性化发展，使其真正地在“以生为本”的教学氛围中获得个性化的发展，教师需要尊重学生的差异性，并真正地彰显学生的课堂主体地位，让学生成为课堂上的主人，真正地让学生展示自我、表现自我，同时，体育教师必须要在教学中扮演着一个组织者、观察组、辅助者、合作者的角色，与学生共同探索与思考，真正此成为学生的朋友，以便于对学生的心理、需求、思想、情感等进行一个深入地了解与掌握。同时，教师也需要为学生创设一个能够自我表达的机会。比如，在对学生的篮球投篮技巧进行指导的过程中，教师需要预留几分钟的自由交流，鼓励学生在实践训练中互动，并从中获得不同的体验与感受，以便于让学生之间能够互相帮助、互相扶持，真正地达到扬长避短的目的。 四、优化环境，为学生的个性化发展营造良好的氛围 环境对一个人的成长带来的影响是非常大的。所以，在初中体育教学中，教师需要营造积极的学习环境，促使学生在个性化发展的过程中不断完善自我。再如，当学习某一体验活动的过程中，教师安排学生建立不同的小组，按照其兴趣喜好等进行分组，在强化师生、生生之间交流与互动的背景下，彰显学生的个性，让学生在这一过程中能够更好地发挥自己的优势与特长，由此能够强化学生的主人公意识，促使学生的思维更加活跃、性格更加开朗。在这一过程中，學生的体育意识会不断增强，自信心也会得到明显地提升，为其进行深入探究与全面创新带来了极大的帮助。同时，教师也需要对学生的不同表现进行评价，特别是在个性化方面进行客观评价，让学生能够正确地认识自己，并肯定自己。 五、结束语 总之，在初中教学中，体育是一门基础性学科，也是一门不可或缺的重要学科，对培养学生的个性发挥着非常重要的作用。一个人的个性发展直接影响到性格培养、潜能发挥等，这对学生在未来是否能够迎合社会的发展需求带来的影响是不容忽视的。对此，通过以上几点的分析，在实际教学中，教师需要因材施教，制定个性化的教学方案、运用不同的教学手段促进学生的个性化发展。 参考文献 张根荣. 初中体育弘扬“全能”到“个性”的教学价值分析[J]. 天津教育， 2019， 000（002）：65-66. |
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