| 标题 | 小学班主任德育工作的有效途径 |
| 范文 | 黄德芬 摘要：小学阶段对于学生来说，正是人生的初级阶段。在这一过程中，班主任应看清身上所承担的责任。在实际的班级管理活动中，发挥自身的领导作用，提高自身的管理水平，从而为学生的人生成长打下坚实的基础。教会学生怎样做一个正直的人，做一个社会所需要的人。本文基于当前的教学环境，就如何开展小学班主任德育工作进行了一定的探究，并给出了一定的有效可行的途径。 关键词：小学班主任;德育教学;小学教育 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-094 引言 新课程改革的内容指出，当前的教学应以德育为教学目标，核心是充分发挥学生的主体地位，全面发展学生的德育。因此，在班级管理过程中，也应该进行德育管理。在管理过程中，班主任要了解学生，根据实际情况制定不同的管理策略，尊重学生，严格要求学生结合，进而促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 一、建设良好的班级环境 对于小学生来说，其年纪尚小，很容易受到周围环境的影响。作为班主任，应认识到周围环境这一因素对学生的实际影响情况。通过一定的教学手段，努力为学生构建一个良好的班级环境，让学生积极投入其中，学习更多的文化知识，提高自身的综合实力。在日常的班级活动中，班主任对于学生，应用平等的眼光看待，不能因为学生学习成绩的高低而有任何区别。只有平等地看待学生，才能更好地为学生建设一个友爱的班级环境，真正实现和学生的心連心，建立和学生积极沟通的桥梁。班主任应做到对于学生负责，帮助学生养成健康向上的情绪，为学生以后的学习生活做好坚实的铺垫。作为班主任，也应加强和家长之间的沟通联系，通过和学生家长交流，了解学生的个人学习情况，同时班主任也能对家长提出一定切实可行的教育建议，保障学生在家庭中也能得到正确的教育，这对于提高学生的个人核心素养有着一定积极的帮助。[1]例如，在实际的班级管理活动中，教师可以组织学生布置班级环境，将社会主义核心价值观做成海报，张贴到班级墙上，也可以在教室内悬挂一些名人画像、励志话语，供学生进行赏析。通过这些方式布置课堂教学环境，提升学生对学习的认识，在一定的程度上，提升学生的德育水平，也能在班集体中营造一个积极向上的学习气氛. 二、改变管理观念 作为班主任，应该改变传统的班级管理观念，改变管理的方法，在管理的过程当中不仅要把问题处理，还应该透过现象看本质，及时全方位的了解学生，关注学生的心理活动，进而选择正确的、合适的方法解决问题。比如针对小学生打架的问题，首先班主任可以向其他的学生询问具体的情况，当其有一定的了解以后就可以再去问当事人，这样可以全方位的了解事情的经过，然后进行相应的调节，问清楚缘由，不能不分青红皂白的就给予学生一顿批评，小学阶段的学生虽然会怕老师，当自己被训斥的时候，下次可能不会再犯，但是不同的学生有不同的特点，有的学生脾气比较犟，那么他们可能会和老师犟嘴甚至起冲突，这样不利于问题的解决，还会激发师生之间的矛盾，那么这就要求班主任在处理问题的时候应该根据不同学生的性格特点进而选择不同的解决方法。 三、开展课堂学习探索活动 笔者在观察学生课堂学习状况的过程中，发现部分学生在课堂学习中存在跟不上教师进度的问题，难以理解知识点，无法按时完成作业。为了解决学生的问题，笔者在课下与学生进行了沟通，在交流中分析了学生出现这一问题的原因，了解到部分学生是由于接受速度慢，部分学生是由于学习不认真等。笔者针对学生的问题设计了不同的方案。对于学习能力较弱的学生，笔者首先联合各科教师，利用课下时间重点指导了学生学习，让学生能够学会知识点，接着又开展了一对一的帮扶活动，让学习成绩优异的学生帮助他们，全方位促进学生学习;对于学习不认真的学生，笔者先是对学生进行了教育，然后与教师结合，重点关注了学生的课堂表现，督促学生端正态度、认真听课。此外，笔者还与家长联系，通过社交软件，追踪了学生作业完成的情况，让学生养成认真写作业的好习惯。 四、开展日常志愿服务活动 笔者为了帮助学生适应社会生活，增强学生的社会责任感，组织学生开展了志愿服务活动，让学生在活动中感受帮助他人的乐趣，使学生学会尊重他人，学会换位思考。笔者先是与学生进行沟通，为学生列举了志愿服务的类型，让学生从中挑选。在学生了解之后，对与贫困山区的孩子通信这一事件十分感兴趣，想要结交不同地方的朋友。笔者在学生写信之前，向学生介绍了贫困山区孩子的生活，让学生对比之后，对贫困山区有一个清晰的认识。学生聆听了贫困山区孩子的故事后，被他们刻苦学习、努力生存的精神打动，纷纷表示想要帮助他人。笔者便引导学生分享自己认为有意思的东西或是自己不用的、扔掉又可惜的东西，让学生随信寄出。学生在给山区孩子写信的时候，写出了自己对他们的钦佩，写出了自己的日常生活，表达了想要交朋友的意愿。学生还分享了自己喜爱的物品，带上了自己的祝福，奔向了遥远的伙伴。学生在这一活动中，认识到幸福生活来之不易，还有更多需要帮助的小伙伴，还要继续好好学习，报效祖国。 结束语 小学生不善于和他人沟通，班主任只能从学生行为来了解学生的思想和个性是远远不够的，家庭是影响该阶段学生心理健康的一个重要因素，班主任在引导学生思想的过程中，一定要先了解学生的内心世界和学生家长的教育方法，对不正当的家庭教育进行改善，制定符合不同学生内心的德育方案，这样班主任在管理班级的过程中，才能对学生的品德和性格产生潜移默化的影响，从而让班级的学生更加的团结和友善。小学班主任德育工作在开展的过程当中，仍然存在很多的问题，那么针对存在的问题，作为班主任应该及时发现问题，解决问题，充分将班级管理和德育工作相联系，进而提高班级管理成效。 参考文献 [1]叶丽霞.小学班主任绿色德育工作的实施策略[J].教书育人，2018（7） [2]张丹.探讨小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究，2017（41）：174. [3]孙晋合.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育，2019（33）. |
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