| 标题 | 初中物理有效教学的课堂实施策略 |
| 范文 | 张晶 摘要：初中是学生学习物理的入门阶段，初中物理在理科教学中占有重要的地位。初中物理是一门实验性较强的学科，能够有效的培养学生的动手实操能力，使学生对物理知识进行有效的思考，并正确的引导学生适当的观察和分析物理知识所带来的问题。在初中物理的教学中，学生占有主要地位，学生所掌握的知识内容直接影响着课堂的教学效率和学生的学习成绩。因此，为了有效的提高初中學生的物理成绩，我们将针对初中物理课堂的教学进行研究，为实现物理课堂的有效性做出准备。 关键词：初中物理教学;有效性;物理课堂 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-012 引言 初中物理的教学主要包括一些理论知识和实验实践，所以在物理教学中学生需要具备一定的思维能力和理解能力。但是以往的传统教学，主要是以教师讲，学生听为主，这类长时间的板书式教育，无法有效的激发学生的学习兴趣，促进学生思维的活跃，更别提让学生全身心的投入到课堂中来。而且，物理教学和大多数理科教学一样，具有一定的抽象感和难度，学生理解起来也十分不容易，因此，要想实现初中物理的有效教学，老师应该积极的改变物理教学的方式，让学生融入到物理教学中来。 一、初中物理有效教学的意义： 初中物理的有效教学是指老师根据自己的经验总结出一些较为先进的教学理念，并适当的将其引入物理教学的课堂中来，创新学生的思维，激发学生的潜力，使学生经过一段时间的学习后能够获得更好的进步和发展。学生通过初中物理的有效教学能够丰富个人的探究能力，培养自身的学习能力，提高自己的思维能力。这样的教学理念与物理学科具有的探索性和研究性观念十分吻合，有助于学生学好物理知识，提高物理学的教学效率，推动将来物理学的发展。 二、初中物理有效教学的策略： 1.尊重学生的主导地位： 由于长期受传统教学的影响，老师未能及时的更新教学方案，常常忽略学生个性化的发展，占领了学生的主导地位，导致教学效率不是十分理想。为了改变物理教学当前的困境，老师应该应新课改教学的要求，及时更新替换物理教学的方案，打破传统教学的极限，注重学生的个性化元素，使学生能够全面发展。因此，老师应该将物理课堂的主导地位还给学生，改变过去填鸭式的教学，给与学生充分的思考时间，让学生能够在实践过程中相互交流，查漏补缺。当然，在这一过程中，老师需要及时的发现学生的问题，并给与学生正确的引导，针对性的帮助学生解决问题，进而提高初中物理教学的效率。 2.建立良好的师生关系： 在初中教学的课堂中，建立良好的师生关系是实现课堂有效教学的关键。受长时间师生关系的影响，很多学生觉得教师的形象是威严的，很容易让他们感觉到害怕，也不敢和老师进行过多的交流和沟通，这极大程度的降低了物理教学的质量。因此，为有效的提升物理教学的效率，老师应该多和学生进行沟通和交流，保持友善的教学形象，尊重学生的思想情感，并适当培养自己的幽默感，使学生能够喜欢自己。只有让学生喜欢上任课教师，才能让学生爱屋及乌的喜欢上该课程，进而激发学生学习的兴趣，实现该学科的有效教学。 3.制定合适的教学模式： 在上物理课时，老师可以多与学生进行互动，了解学生的心理特征和性格特点，然后在接下来的物理教学中根据学生的情况制定相关的教学模式，使学生能够更好的投入到教学过程中来。因为初中是学习物理的基础阶段，学生在之前根本未能接触到该学科，基础知识很不严谨。再加上初中阶段的学业增加，学生并不能在物理学科上投入过多的精力，因此，老师更需要根据学生的基本情况及时的创新和制定适合该班级的教学方法，吸引学生学习的视线，提高学生学习的积极性，让学生全身心的投入到该学科的教学中来，实现物理教学的有效性。 4.利用多媒体的教学优势： 适当的在初中物理教学中融入情景教学能够更好的使学生找到物理知识的规律和物理学发生的过程，让学生在接下来的学习中更好的理解到该学科的知识内容。利用多媒体教学能够将物理学中无法实践完成的内容以视频的现象呈现给学生们，让学生能够与之发生共鸣，感受到该实践的过程和规律。而且，利用多媒体多元化的效果，将教学课本的黑白内容以彩色图片或者视频、动画的模式呈现给学生能够成功的吸引学生的视线，创设生动的教学情景，激发学生学习的兴趣，使学生能够更加充分体验到物理学科带来的乐趣。 比如：我们在学习《液体压强》这类课程时，老师可以利用多媒体的优势，以视频剪辑的形式播放液体压强产生的过程。随着实验员将压强计分器放入水中，并伴着水位的深度逐步进行测试，水位越深，压强越大。利用多媒体的展示，学生们能够更加直观的理解到液体与压强的关系，而且视频的演示能够更便于学生掌握到该章节的教学内容，使学生在接下来的物理教学中更加轻松容易的掌握到该学科的其他相关内容，这极大程度的满足了物理教学的有效性。 结束语 实现课堂的高效教学是每一位老师的追求，为了有效的提高物理学科教学的质量，老师们应该尊重新课程改革，积极的创新和改变教学策略，努力提高学生的学习兴趣，使学生能够全身心的投入到物理学的课堂中来，提高物理教学的效率。 参考文献 [1]徐巧红.初中物理探究实验有效教学的实施策略[J].中学物理，2010，28（10）：18-19. [2]孙鹏霞.初中物理有效教学的课堂实施策略[J].考试周刊，2008（34）：149-150. [3]李建成.探究初中物理有效教学的课堂实施策略[J].新课程（中学），2015（12）：156-157. |
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