| 标题 | 互动教学在初中英语教学实践中的运用 |
| 范文 | 谢恩萍 摘要：在初中阶段的英语教学中，互动教学取代了传统教师课堂授课方式，在教育教学不断发展的前提下也开始逐渐变得成熟起来。将互动教学的方法应用于初中英语课堂教学当中，可以有效提升学生的英语学习效率，提高教师的教学水平。但是在实践应用的过程中，互动教学中依旧存在着一些问题。因此本文对互动教学在初中英语教学实践中的应用进行策略性探究，以供交流和学习。 关键词：互动教学;初中英语;教学;实践 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-025 在应试教育的影响下，教师对学生的英语成绩过分的看重。在课堂授课过程中为了追求课堂教学效率，一般采取的都是教师在台上讲课，而学生在台下听讲并书写重点知识的笔记的形式，这种形式的教学教师与学生之间明显的缺少了互动与交流。在新课改的要求下，课堂提倡对学生进行素质教育，培养学生的学习积极性以此来使学生积极主动的参与到教师的教学活动当中来。在初中英语中采用互动教学的模式可以在一定程度上激发学生的学习动力，展现学生的学习特性，以此来创建出和谐的课堂教学氛围。 一、激发学生互动学习兴趣 在初中英語互动课堂教学中，教师应以学生为课堂教学主体，以此来充分调动学生的学习积极性。因此教师应在教学过程中在新课改的理念下利用新型的教学手段和教学方法来激发学生的课堂互动学习的欲望，使学生爱上互动课堂教学，以此来对学生进行个性化教育。互动课堂教学中，学生是课堂学习的主人，在教师的引导下，积极主动的解决英语学习中所遇到的问题。适当融入学生喜欢的教学元素，体现课堂的多样化，以此来激发学生互动学习的兴趣，保障课堂互动教学的顺利进行。 例如在学习《She lives in London》一课内容时，教师可以为学生设置出具体的英语学习环境，以多媒体教学的形式为学生展示伦敦的街头的风光，以此来达到身临其境的教学效果。整合教学资料，使学生了解伦敦人的基本日常生活以及风俗习惯，加深学生学习印象。学生自由学习，并对伦敦生活展开幻想，组织学生熟练运用教学内容中的重点词汇以及高频词，以此来增强学生的英语学习能力。组织学生进行以“我眼中的伦敦生活”为主题开展演讲比赛，以此来激发学生对英语的学习兴趣，保障学生的学习效果。 二、科学分配互动学习小组 为了保障学生之间实现有效互动，教师应从实际教学出发，对学生的英语学习情况以及学习能力进行全面性的了解，以此才能做到利用科学的方法为学生分配学习小组，使学生在课堂小组互动学习过程中可以自由表达和进行发言。教师应根据教学内容进行适当的调整，合理的分配学生进行小组互动学习。使学生从发问到回答的过程能够十分愉快，以此来保证学生小组互动学习的有效性，使学生的英语口语能力得到实际性的锻炼，培养学生的自主学习习惯，使学生学会课堂合作学习，培养学生全方位发展。 例如在学习《This is delicious！》一课内容时，教师首先可以为学生合理的分配学习小组，并以课文内容为主题组织学生分小组进行学习，对教材内容中的重点单词进行记忆，利用高频短语和词汇来对生活中的美味美食来进行描绘等等。学生小组合作学习可以以话剧或角色扮演等形式开展，以此来展现课堂互动活动的多样性，使学生爱上互动教学。 三、联系实际生活互动评价 初中英语有着较强的生活实用性，因此教师在课堂互动教学过程中，可以适当的联系实际生活以此来对互动课堂教学进行丰富，加强英语与实际生活的联系，以此来锻炼学生的口语表达能力。除此之外，课堂教学评价环节对于学生的英语学习来说也是十分重要的。首先教师应重视课堂评价环节，从单向评价转变为多向互动评价，以此来帮助学生发现自身优点以及在学习过程中的不足。教师与学生之间进行互动评价，学生与学生之间进行互动评价，可以有效提升教师的英语教学水平，以此来形成一个合作共赢的长效机制，有效提升教师的教学水平，促进学生英语思维的发展。 例如在学习《Special days》这一课内容时，教师可以组织学生对特殊的中国传统节日进行学习，联系实际生活，组织学生说一说生活中发生的趣事，以此来为教师的互动教学创造条件。教师互动教学可以有效提升学生的学习能力，双向评价促进教师和学生共同发展。 四、结论 总而言之，在实际教学过程中，教师有效的利用互动教学方法，可以提升初中英语的课堂教学效果，使学生在教师潜移默化的影响中学会主动学习，培养学生的英语思维，并使其养成善于思考勇于表达的良好学习习惯。因此互动教学法在初中英语课堂教学中可以在一定程度上减轻学生的学习压力，从而提升英语教师的课堂教学效率，这对英语教师的课堂教学来说具有一定的现实意义。 参考文献 [1]栾婷婷.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨[J].英语广场，2019（12）：132-133. [2]包嘉龙.互动教学在初中英语教学实践中的运用探析[J].课程教育研究，2019（50）：118-119. [3]刘建慧，朱阵. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：806-808. [4]魏青青.互动教学在初中英语教学实践中的运用探析[J].中国校外教育，2020（01）：80-81. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。