| 标题 | 初中英语多样教学方法实施策略探析 |
| 范文 | 彭红梅 摘要：当前教育改革理念和先进教学方法的支持下，一线初中英语课堂的教学效果得到一定程度上的加强，但依然达不到素质教育想要的效果。素质教育理念倡导学生的全面发展，更加关注学生的核心素养和综合能力提升，教师在教学过程中要能够采用多样教学方法鼓励学生积极参与到英语课堂中，通过关注学生听说读写等英语能力的发展，有效推动高效高质英语课堂的构建，让学生的综合能力得到有效提升。 关键词：初中英语;多样教学;有效策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-045 英语是一门语言类学科，教师在语言输入输出的共同作用推动下发挥英语学科最大价值引领学生积极参与到教学过程中探究英语知识，抓住学生想要互动交流的教育契机，积极开展多样教学方法实施教学互动，引导学生挖掘英语教学价值，让他们在轻松、开放的学习环境中发现英语学科的魅力，爱上英语学习，以此有效提升英语教学质量，实现教学有效性。 一、研读课程标准及教材确定目标 英语教学目标是英语课程标准及教材体系的重要组成内容，教师在教学过程中明确目标引领学生深入探究英语知识是决定英语课堂教学效果的关键性步骤。教师在实际教学过程中要充分重视备课环节中对具体单元知识的研读及既有学情的分析，综合确定促使学生素养发展的教学目标引领英语课程朝深度发展。比如，在教学《How can we become good learners？》时，针对九年级学生的学情特点，教师要能够详细分析文本，这单元内容主要是通过列举常用的学习英语的方法让学生进行补充，在单元讨论话题引入后进行关于如何准备考试的听力训练及对话活动，以此培养学生正确且科学的方法做事的能力，让学生能够掌握本单元的重点单词，而后学会用how来询问做事方式，用by+ doing的结构表达做事方式。在教学目标的引领下鼓励学生有序进行学习。 二、基于学生兴趣创设趣味性情境 素质教育理念的不断落实推进使得教师必须抛弃传统的教育思想，要能够积极调动学生的学习积极性，在生动课堂情境的创设中提升教学效率和质量，让学生在良好的学习体验中置身情境探究知识，初中英语教师关注执教班级学生的兴趣所在创设情境鼓励他们参与到英语课堂中，能够为有效英语课堂奠定坚实基础。比如，在教学《I think that mooncakes are delicious！》时，教师在教学导入时可以提出问题让学生回答：What festivals do you like best？ What do you like best about your favourite festival？并出示图片情境让学生说一说图中显示的是哪个节日，从哪个角度判断的？由此引导学生结合生活经验进行交流，激发学生的参与兴趣。 三、开展合作探究教学彰显主体性 小组合作探究教学是当前新课程改革背景下教师倡导的重要教学形式，教师将班级的学生分为不同的小组，给学生布置相应的学习任务让他们按照小组的形式进行分析讨论，在交流和探究知识的过程中充分发挥自己的主观能动性，通过交流分享碰撞思维，实现英语教学的有效性。比如，在教学《When was it invented？》时，教师将班级的学生分为不同的学习小组，让他们能够用文本需要学生掌握的句型进行问答，谈论物品被发明的时间、发明者，并表达某发明的用途，在整个教学过程中，让学生能够学习到一般过去时态的被动语态结构，在Talking环节，教师可以让学生看图片，Discuss with your group， in what order do you think they were invented？ Try to number them [1-4].又如，让学生分组合作进行语言对话练习，通过这样的方式彰显学生的学习主体地位，让学生能够有效实现教学的有效性。 四、挖掘德育素材内容无形中渗透 全面推行素质教育的背景下，教师关注的除了文化课成绩外更多的是学生良好思想道德素养的培育，教师在教學过程中要善于将德育思想渗透到英语教学的各个环节中，要能够针对英语素材内容挖掘相应的德育因素，在帮助学生掌握英语知识的前提下提升初中英语教学效率。 比如，在教学《We' re trying to save the earth！》时，教师要能够充分关注本单元中的环保教育主题，除了教材中的现在进行时、现在完成时、被动语态、情态动词等语言知识点的学习外，教师还要关注其中环保要素的挖掘，通过挖掘环保内容从导入环节就开始进行渗透，从环境污染的危害入手引导学生深刻认识，并能够说出改善环境的措施，能够从本心认识到环境保护的重要性，从思想和行为上得到改变。 综上所述，初中英语教学过程中教师坚持生本理念开展教学引导学生积极学习英语知识是当下新课程改革理念的充分体现，教师为了实现初中英语教学的有效性，及时改变了自身教学理念，通过研读课程标准及教材确定目标;基于学生兴趣创设趣味性情境;开展合作探究教学彰显主体性和挖掘德育素材内容无形中渗透等手段的创新应用鼓励学生积极参与到英语课堂中探究知识，这对学生综合素养的提升有重要意义。 参考文献 [1]邓碧珍.提高初中英语课堂教学效果的对策思考[J].英语广场，2015（12）：155-156. [2]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015（02）：164-165. |
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