| 标题 | 初中物理实验教学中培养学生核心素养的办法研究 |
| 范文 | 任赢 摘要：随着教育的不断发展，对于初中物理教学来讲，教师要基于新课改以尊重学生个性差异的要求来对学生进行教育，其中物理实验教学法是新课改以来在初中物理教学中普遍运用的教学模式，物理实验教学法能实现对学生物理思维的提高，全方位的提高学生的物理知识水平和核心素养。基于以上观点，本文就初中物理实验教学中培养学生核心素养的办法进行深入探究。 关键词：初中;物理实验教学;核心素养中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-364 现阶段在教学改革上的不断改革与发展，要求教师要将教学目标与教学内容的重心放在提高学生综合性素质上。所以在物理课堂中教师应该创新教学方式，将物理实验教学法这种能吸引学生课堂注意力的教学方式有效应用于初中物理课堂中，并且将核心素养与物理知识进行完美结合，进而提高学生的物理能力与物理思维[1]。 1.选择适宜的实验设备，为培养学生的核心素养打下良好的基础 在教师进行物理实验教学法时，选择适宜的实验设备是课程开展的基础，适宜的实验设备和器材能有效优化教学质量和教学效率。首先，教师可以在现有实验室中的设备和器材上进行选择，如果实验室的器材和设备不能满足学生学习的需要，教师就要充分挖掘身边的资源来完成物理实验教学，达到预期的教学目标。经长期的实践证明，在物理实验教学中选用误差小、效果佳的设备和器材是实现试验效果的最有效方式。另外，在教师选择物理实验器材和设备时，还要结合教学的内容和学生的个性特征来灵活选择，这不仅能满足学生的学习需求，还能有效培养学生的核心素养。 例如，在讲师讲解《质量与密度》这一单元时，教师可以选择准确性较高的电子秤来引导学生测量不同物品的质量和密度，电子秤具有准确性和便捷性。就拿生活中学生经常使用的硬币进行测量，教师通过让学生亲自动手做实验，引导学生探究不同面值硬币质量与体积的关系，在通过数量的变化，得出数量和体积成正比的规律。这样的物理实验教学能有效提高学生的动手、动脑能力，进而促进学生核心素养的形成。 2.深入挖掘实验本质，培养学生探求真理的学习态度 现阶段，培养学生的核心素养是各项学科教育的前提，在初中物理教学中也不例外。在初中物理的实验教学中，培养学生核心素养最重要的内容就是提升学生的科学态度和责任感。基于此，教师要积极改变教学模式，引导学生正确认识物理实验的本质，初中阶段的学生富有好奇心，教师可以以此为契机来设计丰富的实验教学满足学生的好奇心和求知欲，进而培养他们的科学态度及责任感。 例如，教师在讲解《声现象》这一单元时，教师可以通过对比实验法来激发学生的求知欲，利用一把带有刻度的钢尺作为实验道具，将钢尺的一端按压在桌子上，通过改变长度来拨动钢尺发出不同的声调，再让学生记录不同长度发出不同声音的变化，让学生了解声调的变化与物品的长度有关。实验结束后，教师可以再让学生以此实验结果为基础探究自己身边一些声调的变化，激发学生的求知欲，这有利于拓展学生的物理思维，对待科学的严谨态度和责任感，进而培养学生的核心素养[2]。 3.创新优化化学课程内容，培养学生学习的学习积极性 初中物理是一门综合性和实践性很强的学科，具有逻辑性强和专业性强的特点，对学生的动手和动脑能力有着十分严格的要求。初中物理学科的内容十分抽象，导致学生难以接受和理解。由此可见，单一难度的教学内容不易于被学生接受，长期以往会导致学生出现厌学的心理。物理实验教学法可以很好地转变这一现象，教师利用物理实验教学法模式，通过将学生划分为学习小组讨论、课外交流等方式来完善初中物理的教学，不仅活跃了初中物理课堂沉闷枯燥的课堂气氛，还让每一位学生都能融入到初中物理的课堂中来，这能有效提高学生的核心素养。 例如，在教师讲解《电流和电路》中的《串联和并联》时，可以借助实验教室将《串联和并联》这节课作为物理实验教学对学生进行教学，按照学生的学习能力将学生划分为实验小组，实验小组内包含学习能力各异的同学，并给予学生充分发挥主观能动性的时间和空间，通过准备电源、开关、导线和小灯泡，首先由实验小组共同完成串联线路，在实验过程中教师可以按照学生的学习能力在对学生进行重新分组，着重教导在串联电路中完成实验不顺利的学生，同时对完成实验顺利的学生进行下一步的并联电路实现，再引导完成实验顺利的学生对完成实验不顺利的学生进行指导，这样的物理实验教学法不仅巩固了完成实验顺利学生的学习思路，避免了教师与学生直接沟通中学生的尴尬，还帮助完成实验不顺利的学生加深了知识的记忆。物理实验教学法在初中物理教学中的应用不仅提高了学生的课堂参与度，活跃了课堂的氛围，还提有效培养了学生的核心素养。 综上所述，物理实验教学法在初中物理教学中的有效应用，能够完善传统教学模式的弊端。因此教师在进行初中物理教学时，要充分尊重学生的个体差异，对待学生要平等博爱，增加与学生之间的交流与互动，进而达到学生全面发展的教育发展要求和培养学生核心素养的教育目的。 参考文献 [1]陈美琴. 核心素养下提高初中物理实验教学效果的研究[J]. 数理化解题研究， 2019， 000（011）：P.47-48. [2]赵爽秋. 初中物理實验教学中培养学生核心素养策略探究[J]. 数理化解题研究， 2019， 000（026）：P.49-50. |
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