| 标题 | 浅析小学语文学困生的转化策略 |
| 范文 | 刘会霞 摘要：教育教学中，几乎每个班都有令老师头疼的“学困生”，他们缺乏学习兴趣，学习意志薄弱，学习成绩差，不守纪律，怎样做好这些学困生的转化工作，直接影响着教学质量的提高和素质教育的全面实施，“学困生”的转化，已是每个教师必须认真对待和研究的问题。 关键词：课后辅导;改变教法;赏识教育;家校沟通中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-383 多年来，学困生问题始终困扰着小学语文教师，制约小学语文教育的发展，让教师深感无奈和头痛，然而随着小学语文课程改革的持续发展和有效深入，语文学困生现状已有所改善，但随之而来的是新问题的出现，本文将基于近些年我从事小学语文教学的经验，针对小学语文学困生问题展开探究和讨论，并就此提出一些改善方法和策略。 一、研究小学语文学困生的意义 1、有利于提高全民族人民的素质水平 国家为了提高民族素质教育，正在着重贯彻素质教育方针，保障教学内容与教学能力等方面要全面符合受教育人的长远发展要求，保证每位学生的德智体美各个方面的全面发展。特别强调要制定出适合于适龄儿童，特别是特困生的专门学习能力的转化方针策略。以保证初等教育的顺利有效进行，对未来国家人民素质的提升有重要的意义。 2、有利于学困生本身的身心健康培养 学困生普遍存在一些心理问题，这些问题的形成可能是多方面的原因引起，比如社会、学校、家庭、自身等各因素带来的问题。在学校文化教育的同时，加强对孩子自身心理素质的检测与良好素质培养策略的建立也是非常重要的，对学困生的成因进行有效的调查要深入到教学实践过程中，教师应经常与学生家长之间进行互助交流，了解学生的心理状况，指定出可以促进特困生健康发展的转化策略，对丰富教学理论研究有重要的历史意义。 二、小学语文学困生现状分析 随着近些年教育部门对小学语文新课改的大范围推广，目前学困生现状相比以往已经有了很大的改善，但同时新的教育问题也随之而来，其最明显的问题是： 1、学困生的记忆力、学习力和模仿力相比一般学生而言都比较差，这也是导致学困生出现的另一主要原因。 2、学困生普遍对学习的热情度不高，没有养成良好的语文学习习惯。 3、有些學生的家长因为工作、生活等原因，抽不出时间来辅导和监督学生学习，检查学生的学校效果，导致学生的学习情况每况愈下，最后就成为教师眼中的学困生。 4、有些孩子因为心理承受能力较差，无法承受连续失败所产生的心理压力，对语文的学习慢慢失去信心和热情，严重时甚至会产生厌烦和恐惧的心理，以至于最后成了语文学困生。 简而言之，导致学困生出现的原因有很多种，教师只能具体情况具体分析，有针对性地分析每个小学生成为语文学困生的原因，制订合理、科学的改善方法，最终解决实现学困生的完美转化。 三、小学语文教学中学困生的转化策略 1、充分利用课外时间，深入辅导学困生 教师要从学困生已有知识经验出发，使其获得基本的语文知识和技能。学困生的分析能力、理解能力、判断能力和运用知识能力都是有限的。同时，课堂时间有限，对于普通小学的语文教学，课外时间的充分有效利用也是必不可少的。如果每天坚持课外辅导学生，对学困生的促进肯定起到积极作用。但辅导需要注意提高效率，本人认为课外辅导不是简单的给个别学生重复课堂的知识，可以针对当天的课堂反馈，出一些基础的题目让一些学困生完成，然后集中进行点评。当然教师的精力也有限，这时候可采取“一帮一、一帮多”的小组学习形式，出题让优生来给学困生批改、讲评。 2、注重学法，改进教法 教师不但要主动为学困生补课，帮助学困生解决在语文学习中遇到的各类问题，更要注意对学困生语文学习方法的引导和指挥。想要学好语文，最根本、最有效的方法还是要从学生本身着手，让学生做好课前预习，勤于动手、动口和动脑，紧跟教师的授课进度，并做好重点和难点的记录，以便于课后能及时地询问和复习。此外，学生还应对知识点进行总结和归纳，尽量多读一些课外读物，这也是提高语文水平的有效途径。还有就是，教师应当坚持不懈地改进语文教学方法，不但要在备课时就吃透语文教学内容，兼顾语文学困生的学习成效，还要适当加强字、词、句方面的训练，以便提高学生的写作能力，以此来提升学困生的语文整体水平，帮助他们渡过语文学习难关，让他们尽快地适应语文学习进度。 3、用“赏识”教育，让学困生体验“成功”的喜悦 每个人都希望得到别人的赏识和赞扬，对于后进生来说，这显得更为重要。对于经常被训斥、讽刺的学困生，利用他们的一丁点进步，抓住他们的闪光点，进行激励、表扬，他们将会得到很大的精神需求，从而激发了他们的学习兴趣，也帮助他们树立了自信心，知道“我能行”。赏识导致成功，抱怨导致失败。作为教师，要用放大镜寻找学生的闪光点，认真审视他们的优势，及时给予肯定和激励，让他们多回答简单一点，浅显一些的问题，让他们在数学活动中体验成功的喜悦，帮助其在实践中建立自信。 4、做好与家长的沟通工作 家长从孩子出生就担负起教育孩子的重任，自己的言行态度潜移默化的影响着孩子，要实现学困生的转化，家长要积极行动起来，不仅在家中加强对孩子的教育和引导，还要和学校和教师积极配合，帮助学生摆脱学困生的称呼。首先家长要经常与老师进行交流，了解孩子在学校的情况，找出孩子语文薄弱的根源，并及时和老师一起制定相应的策略。同时父母要给孩子营造一个和谐的家庭环境，对孩子要期望得当，不要给孩子太大的压力，让孩子在爱的环境中不断成长，不断学习。 5、培养科学的人生观、世界观和价值观 教师在传道、授业、解惑的同时也应教育学困生如何做人，帮助他们吸取社会环境中的精华，远离社会的不良风气。家长应多督促他们，让孩子树立正确的学习观。与此同时，家长和教师平时可以多给他们讲讲关于语文的趣味故事，让他们在无形中受到语文思想的熏陶，产生学习语文的热情。 转化“学困生”是一项艰巨而富有挑战性的工作，我们教师要以正面教育为主，让孩子感受到老师对他的关注和爱，逐步树立起学习数学的信心，迎头赶上来。有可能教师的无意中的一句鼓励的话、一个动作，就会改变孩子一生的命运。教师要从思想和感情上两方面关注“学困生”，那带他们走出困境吧！ |
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