| 标题 | 小学英语课堂中提问教学的策略探讨 |
| 范文 | 魏仁方 摘要：对于如今的小学英语课堂教学来说，课堂中的实际教学质量非常重要，需要真正的让学生在课堂中可以掌握好一些知识内容，可以真正的提高学生的英语水平。随着如今国际形势的不断变化，英语在国际上的地位同样也非常的重要，因此在教学过程中虽然说在小学阶段中学生所接触英语的时间比较短，但是在进行教学的过程中，实际上让学生掌握的知识内容还是比较多的，更主要的在于让学生学会应用这一学科。 关键词：小学英语;提问教学;增加学习动力;深化知识印象;避免课堂沉闷;提高课堂质量中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-193 那么针对于课堂教学来说，实际上在实际的教学过程中，教师就要采取各种教学形式，以此来提高学生在课堂中进行学习的积极性。对于小学生来说，实际上在进行学习的过程中非常体现课堂教学氛围，只有在有趣的课堂氛围的带动下，学生才可以更加积极的参与到其中，同时针对于小学生来说，他们在进行学科学习的过程中，实际上依赖的还是本身对于学科学习的兴趣。 一、增加学习动力 对于小学生来说，课堂中的学习动力非常重要，所有学生对于课堂中教师讲解的内容，在非常感兴趣的情况下，才可以更好的带动学生在课堂中进行学习的积极性。那么借助于提问的形式，实际上教师可以将课堂中将要讲解的知识内容，以及一些有趣的问题形式作为课堂导入的形式。大学生在对于教师的问题，或者是说讲话的形式感兴趣的情况下，那么学生对于课堂中知识内容的学习就会充满了动力，认识教师就可以很方便的开展课堂教学环节。 例如，在进行“My friends.”这一课时，课堂中教师就可以让学生针对自己的朋友这个话题展开一些讨论，让学生在讨论的过程中自由表达自己的想法，实际上这样一个简单的课堂讨论的形式就可以让学生带动学习的积极性。本身对于小学生而言，他们在课堂中就喜欢无拘无束的进行学习，而实际上提问的形式也就在于让学生有了一个自由表达自己想法的机会，这样他们会更加愿意在课堂中进行积极的学习，学习的动力也比较强。而教师也就可以借助于学生对于回答问题的这样一个动力，可以让学生进行深入思考，课堂中将要讲解的知识内容以此来顺利展开课堂教学环节。 二、深化知识印象 对于小学生来说，他们对于某些知识点的记忆时间非常有限，因此在课堂中教师进行知识内容讲解的过程中，就需要让学生对于课堂中教师讲解的知识内容保持深刻的印象。而学生在学习知识点的过程中，只有学生真正的参与到课堂中进行学习和思考，那么他们对于知识点的印象自然也就会深刻起来。而课堂提问的形式实际上最主要的就是带动学生的参与积极性，让学生可以参与到课堂中，让他们在学习的过程中能够感受到课堂中进行学习的体验感，从而可以让学生真正的掌握好这些内容。 例如，在进行“What time is it？”这一课时，在进行这一节课的讲解时，教师可以在讲解之前问学生此时此刻的时间是多少，引导学生学会用英语去表达时间，这样就可以针对于有关英语时间的表达方式展开课堂教学内容。同时在对学生进行提问的过程中，实际上也可以及时的对学生进行一些表扬，让学生能够感受到课堂中进行回答问题的成就感，这样他们也会更加愿意去回答问题。在课堂中与学生之间进行更多的互动，让学生去描述时间的英语表达方式，这样可以让学生在课堂中有了更多的练习，对于这一小节知识内容的掌握程度也将会更好。 三、避免课堂沉闷 课堂氛围对于学生来说同样重要，而提问的形式实际上就在于课堂之间师生有了更多的互动，缓解了师生之间紧张的氛围，同时也带动了课堂中的教学氛围，可以避免课堂中的沉闷。对于一般的课堂教学形式而言，教师在课堂中都是扮演主导角色，在课堂中一直给学生进行讲解，而学生在这个过程中只有去保持精力认真听课，而小学生在课堂中听课的精力也比较有限，因此在这个过程中实际上课堂中的氛围就会非常的沉闷，不利于学生提高学习兴趣，利用提问的形式可以缓解这样的情况。 例如，在进行“What can you do？”这一小节时，在讲解之前教师可以问学生自己的兴趣爱好是什么，最擅长什么，对于学生兴趣爱好的回答也会引导学生有更多的语言进行表达。同时对学生来说，课堂中教师对于他们的提问也可以带动学生回答问题的积极性。课堂中师生之间有了更多的互动，那么课堂中的氛围也就会不再沉闷，而教师也就可以利用这样的教学氛围去，更多的给学生拓展一些知识内容，或者是说在与学生进行互动的过程中，可以让学生感受到教师教学内容的趣味性，引导学生更加积极的参与其中。 四、提高课堂质量 由于学生学习英语的时间也比较有限，因此课堂中的教学质量就非常的重要，对于小学英语课堂教学来说，教师借助于提问的形式，在与学生进行互动的过程中，可以让学生对于教师讲解的知识内容印象更加深刻。同时很好的帮助学生提高对于知识点的印象，只有学生在课堂中认真掌握好教师讲解的知识内容，这样课堂中的教学质量才会得到体现。而借助于课堂提问的形式，实际上就相当于在教学的过程中可以让学生同时保持思考的状态，这样学生在思考之后，对于知识点的理解也就会更加深入。 例如，在进行“This is my day.”这一课时，可以让学生在课堂中回答自己在一天之内都会做哪些事情，这样实际上也是对学生回答问题的一个引导，简单问题的形式可以方便学生有更多的表达积极性。同时课堂中师生之间有了更多的互动，也会让学生对于课堂中教师将要讲解的知识内容印象更加深刻。这也是由于在与学生进行互动的过程中，实际上学生的思路也是一直保持在思考的状态，这样可以方便学生对于课堂中的知识内容，掌握的更加牢固。 總而言之，对于小学英语课堂教学来说，课堂提问的形式对于学生来说非常有效，不仅仅可以在课堂中带动学生回答问题的积极性，让学生能够感受到课堂中进行学习的参与感同时。对于教师教学来说，可以提高学生的听课质量，帮助教师缓解一些在课堂中维持学生听课纪律的负担，缩减不必要的课堂教学时间，提高课堂中的实际教学效率。作为英语教师在课堂中也需要注重开发学生的英语表达能力，让学生在课堂中可以进行更多的口语练习，真正提高学生学习英语的效果。 参考文献 [1]邵琼瑶.小学英语教学中教师课堂提问策略探析[J].海外英语，2016（22） [2]梅娟.课堂提问艺术在小学英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（49） |
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