| 标题 | 新形势下小学道德与法治课堂教学的实效应用 |
| 范文 | 邬中华 摘要：随着教育改革的深入发展，立德树人的思想已逐渐渗透于现代教育之中。道德与法治作为德育培养的基础学科，其课堂教学的组织效果，将对学生的主体成长和素质发展起到十分重要的作用。同时，小学是学生个体夯实基础、培养能力的关键阶段，加强学生的课堂学习，对学生的文化认知和德育发展具有积极意义。那么，如何在小学道德与法治课堂中开展有效的教学活动呢？针对这一问题，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。 关键词：小学教育;道德与法治教学;课堂教学中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-194 目前，在小学道德与法治课堂教学中，大多数学生存在参与兴趣不足、概念理解不深、德育培养不足等问题，导致学生的发展效果不尽如人意。结合当前的教学环境和课堂形式，发现其主要原因体现在两点：其一，手法运用不当。教学方法的运用可以帮助学生更为高效的理解和掌握课堂知识，提高学生的学习质量和课堂效率，使学生获得有效的主体发展，但在当前的教学中，部分教师仍以“老套路”“旧思想”为导引，缺乏创新引导的方法，进而导致课堂效果提升不足。其二。组织实施不当。部分教师在课堂实施过程中，未能结合学生的实际学情设置环节，导致学生在课堂活动中存在脱离实际、目标偏差等现象，进而造成主体发展不均衡的问题。对此，本文从情境引入、问题探究、话题讨论三个方面入手展开探究。 一、情境引入，加强学生课堂体验 对于正处在形象认知阶段的小学生，建立相应的情境课堂，以直观的画面去引导学生对抽象概念的学习，这不仅能激发学生对课堂知识的学习兴趣，还使学生的课堂体验得到加强，保证学生课堂学习的主体化效益。因此，在道德与法治课堂中，教师可以结合课本内容和学情特点，引入情境，调动学生的探究兴趣，使学生在丰富的画面观看中，了解课堂方向和学习目标，进而在下一步的学习活动中展开针对性探究。如在“生命最宝贵”的教学中，这是有关生命教育方面的内容，为了使学生充分认识生命不可重来，体会生命的来之不易，对此，我利用多媒体投影技术，将人一生的成长以动画视频的方式播放给学生，以生命的孕育为线索，帮助学生体会到生命的来之不易。同时，待学生观看完怀孕妈妈生活的视频后，组织体验活动，让学生将书包挂在胸前，模拟怀孕时妈妈的行动方式，体会妈妈的辛苦。通过情境引入、体验教学的方式，既能激发学生的参与热情，还使学生的课堂体验得到加强，保证其学习效果。 二、问题探究，提升学生思德意识 课堂问题往往是启迪智慧、引入深思的一个重要手段，结合学生的实际情况，设置不同的导引问题，不仅能提升学生对课本知识的理解，还有助于培養学生良好的思德意识，树立健康的生活方式。因此，在道德与法治课堂中，教师可以从课堂问题入手，引入适合学生思考和探究的课堂问题，把握其问题的内容和范围，加深学生的主体理解。同时，教师还可以将一些生活中的不文明行为引入其中，以案例警醒、思考分析的方式，加强学生的主体探究，帮助学生建立健康的行为导向。如在“安全记心上”的教学中，考虑到学生已初步了解不遵守交通规则的后果，动得交通安全、防溺水的重要性，为了检验学生的学习效果，提升学生安全意识，对此，我结合实际学情，创设问题情境，展开学生对问题的探究思考活动：①小明未看交通指示灯，擅自穿越人行横道，这样的做法可取吗？为什么？②小虎和小李是一个爱玩足球的小朋友，经常在回家的路上踢足球，这样的行为好不好？有哪些不良隐患？③如果发现有人溺水了怎么办？通过对课堂问题的有效设置，不仅能加强学生对知识点的理解，还使学生树立正确的思德意识，保证其健康发展。 三、话题讨论，增强学生道德品质 在道德与法治课堂教学中，教师可以根据教情发展，适当组织学生展开话题讨论，提升学生的思辨能力，使学生的认知意识得到加强。同时，主题式的讨论还有助于增强学生的道德品质，使学生在讨论和分析中，建立和完善认知架构，从而保证学生个体的良性发展。如在“爸爸妈妈在我心中”的教学中，考虑到学生通过自主学习、合作探究的方式，已初步学会如何去感恩父母、体谅父母、关心父母，为了帮助学生树立正确的家庭观念，对此，我组织学生以“我的爱是什么”为主题展开讨论活动，从而帮助学生体会爱是相互关心、爱是相互分担，适当的给予父母或长辈贴心的话语、帮助家人做点力所能及的事情等，这对学生道德品质的培养起到积极的促进作用。 综上所述，通过多样化的策略引导，不仅使学生的学习兴趣和课堂体验得到加强，还使学生的思德意识和认知能力得到提升，有助于增强学生的行为品质，帮助学生树立正确的价值导向和发展思路，这对学生的健康成长起到促进效果。同时，从问题入手，革新教法、优化形式，以学生的主体为目标，深入了解学生的发展所需，采取不同的教学手法和发展思路，去满足学生个体的认知需求，从而实现其主体发展的目标。 参考文献 [1]林萍.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].科普童话，2017（31）：27-27. [2]何克健.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].新课程（中），2018（1）：203-203. |
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