| 标题 | 小班幼儿分享行为的研究 |
| 范文 | 姜红 摘要：学会分享是人生最为重要的哲理之一，通过分享可以获取多种快乐。而分享，主要指的是把自己心爱喜欢或者情感以及劳动果实分享给他人。在小班阶段，幼儿学会分享可以为日后的发展提供良好的思想基础保证，也能够更好的适应日后的生活。在教育教学过程中，影响幼儿的分享行为因素很多种，因此幼儿老师要以全面的角度看问题，综合引导幼儿学会分享，乐意分享，从分享中获取快乐。 关键词：小班;幼儿;分享行为;研究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-020 俗话说，独乐乐不如众乐乐。幼儿通过与之分享，不仅可以收获到分享的快乐，还可以升华自身价值观念，促进自身更好地成长与发展。在小班教育过程中，幼儿老师要起到模范作用，帮助幼儿学会分享，通过分享行为感受分享的快乐。也在这一过程中加强与同伴之间的关系，促進彼此之间更好地成长与交往。 一、树立模范榜样，引导幼儿分享 在小班学习阶段，由于幼儿年纪较小，尚未理解分享的真正含义，只存在于模糊的印象。因此就需要一个榜样来起到引领作用，从而对幼儿进行直观教育。在幼儿园内，老师是幼儿的模范榜样，老师的日常行为习惯都会对幼儿产生潜移默化的影响。所以，在教育教学过程中幼儿老师要十分注重自身言行举止，用正面强化的方法，向幼儿树立良好的榜样[1]。例如在课外活动中关于游戏器材的使用，老师可向幼儿表述分享的重要性，然后有顺序的让幼儿进行玩耍，这样不仅能够有效避免幼儿之间的冲突，也能够让所有幼儿都能体会到游戏器材的快乐。而在这一过程中，老师的组织也被幼儿尽收眼底，从而建立起彼此之间的亲密与信任，回幼儿起到积极的行为榜样。同时，同伴间也可起到模范作用。在游戏过程中，幼儿会不自觉的观察同伴的表现，模仿幼儿身上的分享行为，所以老师也要在幼儿群体中树立模范榜样，帮助幼儿全面提升分享行为。 二、积极鼓励幼儿，促使幼儿分享 语言引导是最为直接也是最为有效的方式，通过语言表述，刺激幼儿情感，增强幼儿的体验感，从而提升幼儿分享的动力。随着新教育改革的推行，教学过程中要求老师用积极向上的语言鼓励学生，帮助学生建立自信心。在小学教育时期亦是如此，这一时期是幼儿看待世界的初级时期，关乎日后的发展与成长。在这一时期建立良好的分享行为可以减少日后发展的阻碍。例如在教育过程中所使用到的教学用具比如直尺、卷尺或是小玩偶，为促使幼儿分享，老师可对其进行分组，每组内放置不同的学习道具，幼儿一起观看。与周边的小组进行分享与交流，这样不仅能够锻炼幼儿的胆量，还能够提高幼儿的语言表达能力，一举两得，促进幼儿更好的成长与发展。又或者，要求幼儿自带关于教学内容的物件，在课堂教育教学过程中，要求幼儿与班级学生进行分析，同时向其表述带此件物件的原因，这样一来，有时间不仅能够更好地理解彼此之间的想法，也能够促进情感交流。而在这一过程中，针对幼儿的表现，老师应该用明了且带有鼓励性的语言进行表扬和激励，当幼儿得到老师和同伴的认可时，就会提高分享意识，然后更加积极主动地开展分享行为，贯彻分享观念。 三、促进家园合作，双向培养幼儿分享行为 家长是幼儿的第一任老师。幼儿未进入校园之前都会受到家长行为习惯的影响，除此之外，教育改革提出，教育不单单只是学校的责任，家庭也应承担相对应的责任，以便更好促进幼儿成长与发展。为此，在小班时期为提升幼儿的分享行为，幼儿园以及幼儿老师可以积极的与家长联系，促进家园合作，让幼儿无论是在学校学习还是在家庭生活中，都能感受到分享行为[2]。同时，为使得家庭理解学校开展家庭合作的意义。幼儿园可要求幼儿老师举行班级班会活动，要求幼儿家长参与到其中，与之进行沟通，向家长表述开展家园合作的意义和目的。当家长了解到学校的意图之后，会更加积极主动地配合幼儿园的教学策略，而后在双向作用下提升幼儿的分享行为。例如在学校期间，对于好用的文具或是好吃的零食，老师可引导幼儿积极向同伴分享，体验双重快乐。又或者在家庭吃饭时期，对于某一事物，幼儿可积极主动的向家长分享，提升亲子关系。但是在整个过程中，学校与家长应该向幼儿树立良好的榜样。譬如针对向幼儿同伴分享好物的时候，老师可向幼儿表述分享行为的重要性。比如，从我国古代时期分享就成为我国的传统美德，通过分享增进彼此之间的感情，建立美好和谐社会。在家庭中，当幼儿向家长分享食物时，饭后休息时间家长可让幼儿观看关于动漫的分享视频，加深幼儿印象，提升幼儿的分享行为。 结束语 总而言之，在小班时期，老师培养幼儿的分享行为是十分有必要的。但是，分享行为不能够在短时间内有效形成，所以老师要按部就班引领幼儿分享，让幼儿主动分享，实践分享行为，从分享的过程中提升自身价值。除此之外，也可与家长建立联系，建立家园合作，促使幼儿分享。 参考文献 [1]陶丹.小班幼儿分享行为培养的实践研究[J].教育（周刊），2020，000（001）：P.50-51. [2]薛丽.你来我往 快乐分享--小班幼儿分享行为现状分析及教育策略研究[J].考试周刊，2018，000（031）：192. |
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