| 标题 | 谈音乐在学生综合素质评价中的作用 |
| 范文 | 艾小晴 摘要：党的教育方针提出要发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，音乐在学生综合素质评价中占有重要地位。文章以疫情期间初中音乐线上教学为例，阐述了音乐在学生综合素质评价中的作用，提出了音乐课堂评价必须要“巧”“精”“活”。 关键词：音乐;综合素质;评价中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-201 新课标提出应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。那么，如何在丰富多彩的音乐教学中，引导学生做到“静动结合”，真正落实课堂教学的有效性，决定了作为一名音乐教师的课堂评价必须要“巧”“精”“活”，只有这样才能使音乐课“活而不乱活而有序”。结合疫情居家教学实践，谈一谈自己的浅见。 一、巧評价激活学生自信 在冠状病毒肆意的当下，我结合教体系统开展的诵读活动系列之——“朗朗读书声，谦谦君子情”创作了这首《国粹 中药赋》。意在赞扬博大精深的中医药，在这场没有硝烟的战役中，起到的巨大疗效。同时借助指导学生对诗歌的吟诵，提高孩子们的朗诵水平，激发学生的诵读兴趣和对写作的爱好。体会逆行者们的伟大与艰辛，歌颂他们的无私与高尚、靓丽与无惧无畏、奉献与牺牲的精神。进而启发学生喜欢诗词歌赋、热爱诵读、激情展示自我，朗朗读书做谦谦君子的情怀，达到“腹有诗书气自华”的教育教学思想。引导少年儿童认识中药、了解中药的作用和功效，继承和发扬中华民族历史文化瑰宝！仅以此诗献给前方无畏的医者，和为疫情慷慨解囊捐款捐物，有着大爱博爱的国人们，祝抗疫胜利成功！祝愿伟大祖国繁荣吉祥！祝全国人民生活幸福快乐！身体健健康康。 在辅导朗读的活动中，我运用音乐元素中的节奏、强弱的处理来调控诵读声音的大小高低，语气速度的快慢引领诵读的语速，指导学生吟诵这首诗歌，赋予它灵动与色彩。孩子们积极性很高，每天在少先大队群中分享自己的视频和音频，等待老师的指导，乐此不疲短短几天时间诵读水平提高一大块。这时，我适时的给予建议，让他们将自己的朗诵视频发入本班群里，带动全班同学参与诵读，达到我们的教育目标班班有朗朗读书声，班班藏着谦谦小君子。 由于这首歌曲的曲谱相对比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，我将曲谱制作成大的图片，直接挂到黑板上，并且每一个乐句都用不同的颜色涂上。学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。 二、巧评价激活学生思维 中医药在这次疫情中引起举世瞩目的疗效，特别是近期我国还派出了多支驰援医疗队和专家，奔赴意大利等重灾国家，协助邻国和友国抗击疫情、传授经验，体现了我们国家和医护人员，大无畏的国际主义大爱博爱之精神！我又将《国粹 中药赋》这首诗歌创编成歌曲，以说唱的形式来演绎，赋予这首诗歌生命和气息。歌词说与唱相融，旋律、节奏、风格上古与今结合，以朗朗上口的语句来表达，对疫情当下逆行者的敬畏与讴歌，对伟大祖国繁荣富强，吉祥康泰的期盼。曾强少年儿童的爱国意识，通过对歌曲的演唱，抒发孩子们迫切想继承和弘扬中华民族传统美德和历史文化的心愿与情感！ 我将歌曲分配给六名学生来演绎，三人歌唱旋律部分，三人说唱节奏部分，同学们的兴趣浓烈，每天跟着范唱反复练习，积极录制视频发给老师查看指导，在这个过程中我将声乐歌唱的技巧一一输出给予他们。告诉学生，发生时竖张口、深呼吸，将手指放在鼻孔下，嘴角上翘找到微笑和闻花的感觉，声音不要百分百的大，有百分之六十即可，注意吐字咬字清晰。同学们学得津津乐道，参与率很高，歌声美妙动听了很多。优美圆润的感觉吸引着他们，乐在其中，快乐无比。潘茹馨同学，还用钢琴弹奏了这首歌曲，爸爸妈妈也加入了演绎中，好温馨的亲子互动啊，惟妙惟肖的家庭音乐会展现在了我们面前，助力家校联动，以他们最简捷简单的方式来抗疫，为师生们做出了表率。 张馨艺的歌唱，我的评价是：小小年纪音准节奏都是棒棒哒！声音甜美、干净、圆润动听，张静怡的歌唱，我的评价是：太棒了！你总是给老师不同的惊喜，小小年纪如此自信，太厉害了！四一班刘禹彤的歌唱，我是这样评价的：真棒！进步很大哟！第一、二乐句很好！第三乐句开始气息不够，请注意呼吸要深，含着气唱，吐字咬字要清晰，声音还可以再甜美些！五一班杨静彤的评价是这样的：声音位置统一，节奏准确、律动优美，脚步再轻盈些，手上的律动节奏感再强一点，利落干净点就更完美了！并指导她们互相进行评价，指出对方的优缺点，从中认识到自己的不足，学习他人长处，相互提高共同进步。这个案例体现的是学生的自我评价，正所谓“知己知彼，百战不殆”，学会自评有利于学生对自己的表现作出准确、客观的评价，逐步向具体性评价发展，提高学生的自我监控能力，找出自己的进步与不足，极大地调动了学生的积极性，也使学生的表现力在轻松、民主、欢乐的氛围中得到提高。 三、巧评价激活学生兴趣 舞蹈动作是经过艺术的提炼、加工、美化了的人体动作，是舞蹈的基本语言。依靠舞蹈动作的变化、衔接配合形成舞蹈的流动之美，表现编舞者和舞者的思想情感，塑造不同的人物性格和形象。在指导学生展演的过程中，我辅导他们自己编舞，用肢体语言表达歌曲的美，为这首诗歌植入灵魂之美。选择三名学生分段表演，她们那自信的小表情，优美的舞姿震撼着我。家长也适时与我分享孩子挥汗如雨的练舞情景，为他们的坚持和努力而自豪。 本堂课整体结构框架还算完整，课堂秩序与氛围也很不错，但在教学过程中，还是发现了自己很多不足的地方，例如教学语言还不够精炼与明确，有时候自己脑子中的环节还是会打架，整体的框架感还不是能非常娴熟的掌握;板书设计的不是很清晰，重难点没有很好的体现出来，这些方面在今后的教学中要更加注意，多多向老教师学习，更好的加强自己的教学技能与专业技能，希望以后可以拿出更加优秀的课。 总之在新课改的鲜明旗帜下，在疫情防控的特殊时期，我们音乐课更应率先做出榜样，通过形式多样的评价方式，架起师生、生生之间友谊的桥梁，充分发挥评价促进学生发展的功能，创建和生成更加积极有效的课程，让学生自由地徜徉在音乐世界并体验到学习音乐的乐趣，从而真正快乐地享受音乐！ 参考文献 [1]张珍培.灵性引入流行音乐，绽放音乐学习之美[J].北方音乐，2018，38（18）：221. [2]陈莎莎.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].北方音乐，2018，38（14）：145+147. |
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