| 标题 | 基于新时代下的初中英语有效教学策略探究 |
| 范文 | 肖艳红 摘要：本文立足于初中英语日常教学的真实情况，从“丰富课堂内容，激发学生学习兴趣”“创建语言情景，加强学生课堂互动”“完善评价体系，促进师生共同发展”三个方面出发，对新时代下的初中英语有效教学策略进行了分析与探究。 关键词：初中英语;有效教学;学习兴趣;语言情景;评价体系中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-153 随着时代的不断发展和进步，教育部对我国初中英语的教学理念进行了一定的改变，但是当前的初中英语教学现状不容乐观，其中，许多的学生对英语这一学科的学习表现的非常不耐烦，甚至于害怕，导致学生对于英语的课堂学习丧失了信心，从而导致教师的课堂教学效率低下。初中是学生学习英语的关键时期，更是学生为英语打基础的重要时期，因此教师必须要想方设法去为学生创建出一个高效的英语教学课堂，使学生在有效的教学方式下将更多的精力投入到对英语的学习之中，并使学生逐渐对英语学习产生兴趣，从而使教师的课堂教学尽可能取得一个良好的教学效果，提升学生的英语成绩。 一、丰富课堂内容，激发学生学习兴趣 初中生正处于一个叛逆的时期，而且大部分的学生都对一些新鲜感的事物感受比较强烈，随着信息技术的不断发展，多媒体教学逐渐在教育领域内得到了广泛的推广，因此，教师正好可以利用多媒体新鲜感强、便捷性强、丰富性强等特点来为学生创建一个丰富的英语课堂，将学生平时在英语课堂中难以理解的知识点通过多媒体用图片或者视频动画的方式展现在学生的面前，充分的发挥多媒体的优势，使学生感受到前所未有的趣味感，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂专注度。 例如，英语教师在教学“Sad movies make me cry.”的相关知识点的过程中，本单元的主题是电影对学生情绪的影响。学生大都对电影这一话题比较感兴趣，教师在教学时可以充分的利用学生的这一特征来利用多媒体找出几个不同类型的电影片段来让学生进行观赏，以此来激发学生对于本单元内容的学习兴趣，另外，教师还可以让学生利用所学的英语分别来说一说这些片段分别是来自于哪部电影，面对这些不同类型的电影，学生观看完这些电影片段之后分别是哪种心情，以此来帮助学生熟悉本单元的知识点。 二、创建语言情景，加强学生课堂互动 在传统的英语课堂教学中，许多的教师虽然也花费了很多的时间和精力在对课堂教学的准备上，但是许多学生学起来依然很吃力，学生不能够集中精力去学习，因此，学生在英语课堂的学习中需要教师和学生共同参与进去，而不是只有教师在讲台上讲的天花乱坠，而学生的精力却不在英语课堂之中。教师可以结合学生生活中常见的、学生感兴趣的事情来为学生创建一个教学情景，并积极的鼓励学生参与其中，让学生在熟悉的场景中去学习英语，加强学生的学习积极性和学生与教师之间的课堂互动，提高教学效率。 例如，英语教师在教学“How can we become good learners.”的相关知识点的过程中，本单元的主题是谈论如何好好的学习。说起学习，这肯定是学生最熟悉不过的话题了，教师在教学时可以正好利用这个话题来引发学生之间的探讨，比如教师可以向学生提出一个问题“我们班级里有学习好的学生也有学习比较差的学生，谁能来说一说自己学习好有什么秘诀或者学习差的原因是什么吗？”教师利用学生非常熟悉的话题来让学生在学习中进行探讨，既可以促进学生对于知识点的理解，还能够锻炼学生的沟通表达能力，一举两得。 三、完善评价体系，促进师生共同发展 教师对学生的评价虽然看起来是一件很微不足道的事情，但其对于学生的学习有着巨大的导向和调节的作用。教师可以利用图表或者问卷调查的方式来对学生进行一个充分的了解，进而也可以让学生对教师的英语课堂教学提出自己的想法，从而让教师根据学生对课堂教学提出的意见去进行不断的完善。另外，教师要对不同的学生实施不同的评价方式，在对学生提出评价的同时也要对学生制定出严格的执行计划，鼓励学生去完成相对应的任务，从而促进教师和学生的共同发展。 例如，教师在日常的教学中可以随时收集并记录下每个学生的分数等数据，并加以整理将其绘制成一个表格，从而使教师可以去充分的了解学生的真实学习情況;另外，教师还可以利用问卷调查的方式让学生对教师的课堂教学的意见进行收集，从而使教师对教学进行完善。教师对学生进行评价时可以对学习能力强的学生多一些扩展学习的要求，对于学习能力一般的学生可以帮助其找到适合自己的学习方法，对于学习能力较差的学生就要注重帮其巩固其的英语基础，从而使每个学生都能够获得进步。 综上所述，在不断发展的新时代下，任何科目的教师都需要跟上时代的发展脚步，不断的更新教师的教学理念，时刻从学生的角度出发，充分的考虑学生的学习需求和性格特征，在向学生传授英语基础知识的同时培养学生的创新精神和实践能力，进而有效的提高学生的英语学习成绩，锻炼学生的个人能力，使学生的知识和才能都能够获得好的发展，促进教师和学生的共同发展。 参考文献 [1]阴庆东. 以学生为本视角下的初中英语有效教学的研究[J]. 教育：文摘版， 2016（9）：00224-00225. [2]朱莎. 构建初中英语高效教学课堂的有效策略探讨[J]. 文摘版：教育， 2015， 000（004）：213-213. |
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