| 标题 | 提高小学语文阅读教学有效性的策略 |
| 范文 | 庄彩霞 摘要：在进行小学语文阅读教学的过程中，只有激发学生积极参与进阅读活动中，才能将学生的思考能力和阅读技能提升上去。还有在实际教学中教师要更新传统的教学理念与模式，利用多样化的教学和新的教学理念为学生提供阅读教学指导，这样才能使学生积极主动参与进阅读之中，从而深入理解文章内容。阅读是学生学好语文的一种有效途径，无论学生处于学习中的哪个阶段，阅读都占据着非常重要的地位。作为一名小学语文教师必须要认识到只有通过有效的阅读才能够为学生打下夯实的读写基础。 关键词：小学语文;阅读教学;有效性;教学策略中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-128 引言 阅读能力是一个人终身学习和发展的必备能力，学生在具备良好的语文阅读能力基础上，可以实现情操的陶冶，品德的形成以及个性的发展，往期的阅读教学经验告诉我们，单一的、封闭的、保守的教学方法，很难实现阅读教学进度的提升，教师只有打破当前的教学弊端，创新语文阅读教学模式，才能展示出语文学科教学的魅力和智慧。以下笔者就自己的教学实践来谈谈具体的做法，希望能抛砖引玉。 1.明确阅读教学的目标 在阅读教学中，教师为了能够有效提升教学的有效性，首先需要参照阅读教学的目标制定科学的教学步骤。在教学中，结合小学生学习心理特点以及学习的实际情况设立阅读教学的目标，但是教师在实践教学中，就需要制定出具体的教学步骤，才能够充分保障教学目标得到顺利贯彻以及实施，进而可以提升教学的有效性，同时也逐渐提升小学生掌握阅读技巧的能力。教师需要注意的是教学目标要符合语文课标的要求，在实际执行中，还需要结合班级学生接受知识的能力，并在学生可以接受的范围内制定出教学步骤，能够将阅读教学的目标具体化，即保障阅读教学的步骤具有如下的特点：适用性、实操性以及实用性。 2.有效组织阅读教学活动 在以往的傳统阅读教学过程中，语文教师通常会进行精读，这种阅读教学方式并未考虑学生的个性化发展需求，也很难培养学生的想象能力和联想能力。在小学语文阅读教学过程中，教师首先要做的是了解学生的个性特点和思维方式。通过有效地引导，让学生学会自主阅读，让学生拥有自主的思维形式，并且通过语文阅读教学有效的培养学生想象力。例如，笔者在引导学生阅读《触摸春天》这一文本内容时，笔者运用多媒体教学设施播放事先准备的与春天相关景致的课件，让学生感受春天的美丽景色，体会春天的生机活力。将学生引入到所创设的情境当中，使学生能够更好地理解本篇文章的深层次含义。同时，笔者为了能够让学生大胆的想象，带学生走出教室，到学校花园去亲身体会春天的美丽景色。然后，在课堂上让学生将自己的个人感受表达出来，并发挥自己的想象表达自己的内心想法。此外，老师还可以引导学生自主质疑并设计有效的问题导读，让每一个学生都能够展示自己的个性，发挥自己的想象，潜移默化中培养学生学会自主阅读。 3.提高学生阅读兴趣及能力 为学生创造良好的阅读环境和氛围，才能更好地调动学生的阅读兴趣，以此来提升学生阅读能力。我们可以将思维导图有效地应用在小学语文阅读教学中，有利于学生把文章抽象内容转换为直观的图形语言，更好地把握文章的脉络。以《田忌赛马》为例，利用思维导图，将齐威王和田忌赛马的出场顺序清楚地标记出来，以便更好地理解孙膑应战策略。如在第一场比赛中，齐威王的上等马赢了田忌的下等马。教师可以引导学生提取出关键词、赛马的场次、出场顺序以及结局，并将结果标记出来，第二场、第三场也是如此，通过思维导图的对比，得出只有通过取舍才能以智取胜的道理。 阅读兴趣及阅读能力的提高是语文教学成果的体现，不但可以有效提高学生阅读速度，也能增强对知识的渴望，同时也能帮助提升其他科目的学习。从古至今，中外大量的优秀文学作品亟待我们认真地赏析和体会，必须从小注重培养阅读能力，而小学是学生养成良好阅读习惯的重要阶段。我们要紧跟新课改的趋势，要注重开展多样化的教学方式，激发学生的阅读兴趣以更深入地帮助学生提高独立阅读的能力，同时也要帮助学生养成良好的语感，给以后的写作打基础。 结语 只有开展有效的阅读教学才能够提升学生的语文能力。教师在教学中要根据学生的实际情况，开展多样化的教学方式，以此激发学生阅读的浓厚兴趣，通过拓展内容丰富课堂阅读活动，并及时给予学生肯定满足他们的心理需求，只有通过科学合理的教学方式才能够切合实际提升阅读教学效率，为学生的语文核心素养更好的发展奠定良好的基础。 参考文献 [1]周嘉芬.新课改背景下提高小学语文阅读教学有效性的研究[J].课外语文，2015，9（6）：87. [2]周彥萍.提高小学语文阅读教学有效性策略分析[J].科学与财富，2017，11（23）：210. [3]钟秀丽.小学语文阅读教学有效性策略探究[J].教育现代化（电子版），2017（33）. |
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