| 标题 | 核心素养视角下高中体育游戏模式分析及研究 |
| 范文 | 马松 摘要：高中阶段的课程体系中，体育学科在学生综合素养以及学生体能方面都有着不可忽视的作用，需要教师对目前的体育课程教学工作展开深入研究分析，调节课程教学模式并注重学生的核心素养培养，确保学生能够在体育课堂中体会到运动锻炼的快乐，激发学生体育锻炼兴趣。基于此，以下对核心素养视角下高中体育游戏模式进行了探讨，以供参考。 关键词：核心素养;高中体育;游戏模式;分析及研究 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-217 引言 教师应该响应国家的号召，并加强对于核心素养的认识与理解，将核心素养在各个方面进行推广。对于学生来说，核心素养不仅是在课堂上的应用，还有体育锻炼这一方面。体育的核心素养在传统教学中很少被重视，学生的学习压力逐渐变大，而在学校中的体育课是一门很好的，可以让学生运动、换脑进行身体锻炼的课程，帮助学生释放压力。 一、注重体育课程育人指导作用的强化 高中体育教学活动要有计划地开展，其中核心素养是新课改的目标要求，也是目前体育课程教学的重点内容。教师应该注重对其中的体育精神拓展，将体育教学价值作用全面体现出来。高中生核心素养的培育，需要做好多元化的体育课程教学资源的应用。在各个教学指导阶段，教师将教学目标优化，实现体育教学工作的细化分类以及层层递进，在关注不同学生的运动锻炼诉求的基础上，促使每一位学生都能积极参与运动锻炼。如在篮球这项大众化的运动项目中，教师需要细化育人目标，强调学生的体育精神培养。也就是说既让学生掌握篮球，同时还能在实践锻炼中获得健康发展，构建学生的体育品格。教师设定育人目标应该分阶段进行，在每个学期以及学年的课程教学活动中，注重课时与课程内容之间的协调性。尤其是学生运动锻炼水平不同，教师应该强调课程教学侧重点，使教学内容更加具备针对性与有效性。此外教师应该注意各阶段的育人目标的衔接性，使学生能够在课上或课下参与实践探究，将自己的运动锻炼主动性与积极性逐步提升，在反复实践探索中增强运动锻炼能力。 二、创新高中体育课堂教学内容 教师在体育课上不仅要指导学生的动作要领，还要让学生能够大量参与到体育运动中，建立新的教学理念，制订新的教学方式，改变传统教学方法，真正实现对学生的体育核心素养的培养。在当今的大环境下，教育界教育理论已经不单单是教书，更重要的是育人，培养核心素养是教学的重要任务。在我国应试教育的背景下，高中生的学习压力非常之大，文化课的教学任务也越来越重，体育课的重要性显得不足，这样对于学生的身心发展极为不利。所以，体育教师要积极创新体育课上教学内容，让学生在体育课上能够释放压力，尽情放松，同时也让学生的身心健康得到发展。 三、应势革新该阶段的体育课堂教学评价 实践的教学评价环节较为重要，对该阶段体育课堂施教评价的应势革新可以更系统性的对具体课堂施教状况与核心素养的培养情况进行更直观化的验证。评价环节开展期间具体的内容应以体育核心素养的培养目标以及框架为导向实际进行，可更关注学生的体育运动能力、健康行为以及品德等要素的考量，并适时定制出适应该阶段体育课堂施教核心素养的评价体系，即经由教师、他人以及学生自主评价等方式，实时验证具体课堂施教的现实境况，并后续基于评价结论进行有机的调整与革新。体系评价的实操环节应积极注重对定性评价与量化考核的高效衔接，即实际评价进程更注重整体性，对实践课堂中学生运动技能考核的同时也对其核心素养各类限定进行定性评价，该方式对实践体育施教的最大化价值体现具有十分重要的积极意义。而实践评价进行期间还可有效运用信息技术辅助构建评价反馈的平台，该方式在催化受众学生互联互通的同时还可更便捷、高效的依据评价结论进行后续的及时调整与升级，迎合了对学生体育核心素养培养的目标立意。 四、改进高中体育课堂教学方法 传统的教学方法过与单调，大多是以教师为主体，教师以其固定的教学方式带领学生学习，经过一段时间后，学生对于课堂的新鲜感大大降低，对于知识的接受逐渐变得被动，一味地跟着教师的节奏，自主学习能力随之降低，这对于学生的体育学习极为不利。所以，体育教师要改善创新体育课堂的教学方法，让课堂主体由教师转变为学生，着重与培养学生的学习兴趣与积极性。教师根据教学课程选择相关的教学模式，学生对于新颖的教学情境会更加主动地融入并接受，这是传统教学方式所远远不能达到的。 五、以学科核心素养为导向践行体育课程设计新思路 科学合理的体育课程设计是实现学科核心素养培育的前提。系统的课程设计应该包括课程目标的确定、课程内容的选择和组织、课程实施、课程评价四个方面。综观七宝中学篮球、排球、足球的课程设计，都符合这一课程设计原理，体现出课程设计的科学性。 结束语 高中体育课程教学要注重学生的核心素养培养。尤其是体育课程的特质与一般的文化课差异性较大，为确保能够给学生帶来积极的影响，教师在教学目标设置与教学计划构建期间，应始终围绕教学改革与学生实际情况开展。强调高中体育课程教学的针对性与有效性，在教学内容与教学方式方法创新之后，学生能够体会运动锻炼的快乐，学生与学生以及教师与学生在课堂上的互动交流会逐步增强，学生核心素养培养也能够按照目标计划顺利完成。 参考文献 [1]杜威.核心素养视角下高中体育游戏教学策略探究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（08）：58+60. [2]孙培娜.核心素养视角下中学体育游戏教学模式分析及研究[J].当代体育科技，2020，10（06）：106-107. [3]俞丽洁.核心素养视角下体育游戏的教学运用策略[J].灌篮，2019（10）：97+99. |
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