| 标题 | 育人育己 |
| 范文 | 杜亚磊 摘要：初中的道德与法治教育是进行教育的一种有效途径。教师如何上好道德与法治教育的课程，是非常重要的。学生接受道德与法治教育，不仅可以提升个人的综合素质，而且可以加深学生对法律的认知，让学生认识到法律的威严，法律不可触碰，道德水平可以评价一个人的好坏，教师在进行课程教授时，要学会采取相应的策略在课堂上达到较高的课堂效率。 关键词：初中道德与法治教育提升教学效果策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-347 教师在进行道德与法治教育课时，应该抓住课程的实质，在课堂中对学生讲解道德与法治的相关知识，进一步去提高学生的道德与法治认识，使学生通过在课堂上的学习，能够具有新的认识，教师在课堂上要学会善于激发学生的积极性，在课堂上集中学生注意力。在课堂上教师要充分利用教学辅助工具，提高老师的教学效果，提高道德与法治教育课的课堂效果。老师通过道德与法治的讲解，可以转变学生的思想，鼓励学生学习法律知识，增强学生的社会责任感，在课堂中教师学会利用各种教学手段进行高效率的教学，提高道德与法治教育课的教学效果。 一、初中学生对于道德与法治的认识 1.1初中生对于道德与法治课的认识 初中阶段的学生正处于叛逆期，他们做事不会考虑后果，在学习上学习的积极性大多数会下降，更多的会出现厌恶学习等现象，所以对初中生进行道德与法治教育是非常有用的而且是非常必要的，教师在进行道德与法治教育的教学活动时，首先要做到以身作则，为学生呈现良好的教师素质，上课时不能一味的进行讲解，可以多引用一些真人真事进行分析。 例如，大多数学生认为道德与法治课对于他们来说并不重要，他们会把主要精力放在语文数学等学科的学习上，所以在进行道德与法治的学习活动时，他们在课上的学习意识非常的低，除了老师对他们布置的作业外，他们不会去主动的进行学习，甚至会在道德与法治的课堂上开小差。所以教师更应该让学生重视到这一门学科对于他们的重要性，通过这门课程的学习，增强学生社会主义核心价值观的认识，提高学生对于道德、法律、心理健康和国情等方面的学习。 1.2初中生的社会心理尚不成熟 在进入初中阶段的学生，大多数学生对于为人处世的方式认识的不够清楚，处于青春期的学生，没有经历过岁月的洗礼，具有非常强大的逆反心理。初中生的心理健康也是社会各界更应关注的问题，大多数初中生的情绪是非常不稳定的，他们更容易冲动，甚至会忽略道德与法治的要求。处于初中阶段的学生，做事容易一意孤行，不会考虑所做事情的后果，对于道德与法治的要求认识的不够彻底，在做事情时，往往会忽略道德的要求和法律的规范，常常表现出不成熟的社会心理，所以，进行道德与法治教育在初中阶段是非常必要的，通过道德与法治的教育，可以促进学生心里的健康发展。 1.3容易忽视社会的规则秩序 初中生对于一些社会规则秩序了解的不够具体，大多会表现出偏离社会规则秩序的行为，由于初中生的社会心里不够成熟，对于一些的行为准则不会主动的遵守，大多数的初中生对于社会的规则不够了解，所以，他们在生活中，很容易与别人发生冲突，因为他们的这种认识能力不足，也会严重影响他们的人际交往能力。大多数初中生不会去自觉的遵守一些社会秩序，他们会将一些最基本的行为准则当成是对自己的行为的管制，所以他们会有意识的进行违抗。针对这一现象，可以看出学生对于社会的规范认识的不够全面，所以必须要加强对学生道德与法治的教育，规范他们的行为。 例如，初中生对于一些的社会规则不会去主动遵守，比如在餐厅，我们会发现，插队的现象是非常严重的，插队本身就违反了社会的规则。大多数初中生明知道插队是不礼貌的行为，但是还是会去做，可见他们对这一社会准则并没有牢记在心，心里的不成熟也是他们不去遵守社会规则的一方面重要的原因。同时大多数初中生对于社会的准则认识的不够全面。没有规矩不成方圆，处于任何阶段的学生都有一些社会的行为准则的约束，初中阶段的学生是进行学习的关键时期，教师在课堂中，带领学生进行社会规则秩序的学习是非常重要的，更应带领学生去学习更多的社会规则秩序，去引导学生去学习，让学生去遵守，培养成为优秀的中学生。 二、提升初中道德与法治教育课教学效果的策略 2.1開展有趣的课堂活动，引导学生提高道德素质 道德与法治的教育首先要去培养学生的道德素质，让学生学习道德规范，引导学生认识到道德水平对于一个人的重要性。教师在进行教学活动时，学会带领学生进行实践，一味的传授理论知识是达不到真正的课堂效果的，学生在学习时，通过课堂活动会更有利于学生进行学习，教师在课堂上适当的开展课堂活动，通过课堂活动还原课本知识，将课本中的知识进行学习，通过这种方法可以提高学生在课堂的学习积极性，让学生都可以参与到学习中来，提高道德与法治课的课堂效果，促进学生素质的提高。 例如，在进行《尊重他人》的教学活动时，教师在课堂中寻找四名学生，将四名学生分为两组，一组两名学生，让其中两名学生进行扮演，在见面时，有礼貌的打声招呼，然后进行问候，互相尊重，态度良好。让另外两名学生进行扮演，在见面时，由于一些小问题，两人恶语相向，甚至要大打出手。通过组织这样的一个课堂活动，让学生学习到尊重他人的重要性，让学生明白想要得到别人的尊重首先要学会尊重他人。通过这样的课堂活动，可以让学生在活动中学习知识。 2.2应用案例进行分析，引导学生遵守法律 教师在进行教学时可以适当引用案例进行教学，通过真实故事可已将课本知识更具有说服力，将法律知识通过案例的方式进行教学，让学生了解到法律的权威，引导学生遵守法律，尊重法律。教师在选取案件时一点更要选择高质量的案件进行讲解，选择与课本知识能够相呼应的案例进行分析，这样可以加强学生对知识的掌握和理解，将知识深刻的印在学生的脑海中，案例的引进有利于学生的理解，可以带领学生在学习案例的同时进行道德与法律知识的学习，使学生在学习案例的同时，树立正确的价值观。 例如，教师在进行《走进法治天地》的教学活动时，教师可以在上课前寻找一些相关有效的真实案例，可以通过互联网、报纸等方式进行查找，寻找一些近几年的真实案例，在上课时教师可以利用其中一个案例进行讲解分析引出本节课将要进行讲解的知识点，教师可以一边进行分析一边进行讲解，这样可以达到事半功倍的效果，通过讲故事方式进行学习，可以提高学生在课堂的学习积极性.在进行法律相关知识的学习时，可以将知识变得更加真实有效，更加让学生信服。通过带领学生进行法治的学习，引导学生树立正确的价值观。 结束语 道德与法治是初中生必须要接受的教育，处于初中阶段的学生接受道德与法治教育不仅可以提高自己的道德素质，而且对于未来的发展道路是非常具有帮助的，所以教师在进行相关的教育活动时，严谨把握课堂时间，及时进行总结和检查，教导学生进行及时的复习，教师更应该努力为学生创造良好的课堂效果，提高课堂的质量。 参考文献 [1]冯安. 初中法治教育专册有效教学研究[D].江西师范大学，2019. [2]王艳. 初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[D].江苏师范大学，2018. |
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