| 标题 | 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 |
| 范文 | 张国发 摘要：在初中数学教学中培养学生主动提问能力是教学中的重要核心目标，能否有效的引导中学生积极主动的在数学教学中学会发现问题，分析问题，解决问题，从而养成主动提问的习惯。打破传统的教师"教"，学生"学"的现象，要以学生学习的节奏为教学步伐，培养他们学习的主动性，以及引导他们要敢于提出问题，从而促进他们数学技能的提高。尤其是新课改颁布实施后，更加注重学生学习的主动性，探究性，主动性以及思维的创新性。这无疑体现了在初中数学中主动提问能力是能够有效的提高教學质量的有效途径。 关键词：初中数学教学主动提问能力培养有效途径 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-362 引言 初中数学即是一门抽象性较强的学科，同时又是具有广泛性的特点，属于多样性的课程。而在数学中主动提问的能力能够刺激他们的感官，挖掘他们的内在潜力，激发他们的思维能力。但是传统的教学模式却限制了他们发挥想象的能力，从而导致学生也发现不了问题，更何谈提出问题。教师主要就是让他们反反复复的做练习，不去引导他们去主动发现问题，提出问题，解决问题。完全没有留有时间让他们自主思考，而是习惯了等着老师来提问，过度依赖于教师的讲解。要想培养他们主动提问的能力，先找出原因，在进行策略分析。 一、影响学生主动提问的因素 1.问题语言组织能力的欠缺 在以往的教学方式中，多数都是教师在讲台上讲，学生在台下听。就是"一问一答"的模式，加上教师会因为要赶教学进度的原因，会直接忽略提问的过程。这样的模式直接导致学生无法说出自己的想法，导致他们对问题的语言组织能力薄弱，久而久之不知道怎么表达出问题。尤其是初中数学，里面涉及的都是些公式，概念，推理等复杂的知识点，会因为不知道怎么说出问题，所以就干脆放弃。 2.缺乏自信心，不敢提问 初中时期的学生已经进入青春的懵懂时期，他们的自信心比较强，内心也是比较敏感，害怕说出的问题是不对的而遭到其他同学的嘲笑，尤其是初中数学基础差的学生，就更不敢主动的提出问题。 3.教师不重视课堂中的提问 长期以来，教师都会觉得教师在授课时如果学生过多的提问题，会觉得他是在扰乱课堂秩序，这才是尊师重道。 二、培养学生在初中数学中主动提问能力的途径 1.巧设悬念，培养"发问" 在初中数学中各种各样的公式，定义，推理都是相对于比较乏味的知识点，很多运算过程比较复杂，尤其是函数的求证。所以平均成绩也是落差大，基础差的普遍都是对数学概念理解的不够透彻，抽象逻辑思维能力薄弱，更不用说在课堂中提出问题。导致他们畏惧数学作业，缺乏对数学学习的乐趣。作为数学教师更是要充分利用数学教学的特点，要巧设悬念，激发他们的探索欲，强化概念的理解，刺激他们的思维感官，培养他们主动"发问"的意识。例如，利用PPT通过有趣的画面感先吸引他们的视线，并设计一些与教学内容有关的问题，让他们带着问题去观察，并提出自己所发现的问题，从而培养他们主动提问的能力。就像教师可以设计一些寻找数字规律的题目，如：1，2，4，7，11，16，（22），（29），——相差为：1，2，3，4，5，6，。这样的题型可以增强学生的自信心和成功的自豪感，既有趣味性又具有刺激感，在这过程中教师就可以充分的引导学生主动提出问题，它们之间存在着怎样的联系呢？这很值得同学们去思考，在之后我们遇到此类型题目改怎样运用规律去解决呢？通过这样的指引，学生自然而然会像教师发出问题，让他们的提问能力得到提升，从而培养了学生的数学素养，爱上数学，感受数学的乐趣和魅力。 2.创新方法，培养"善问" 其实，在初中数学的课堂中学生不善提问，多数都是因为教师的教学方式陈旧，他们觉得枯燥乏味，也就没有提问的欲望。教师要创新教学方法，要丰富多样化，以学生的身心特点去制定课程活动，激发他们的提问欲。例如，在教授"不等式的解法"的知识点中，教师如果只是在课堂中讲授下解题概念和过程，就大量的布置相关题型的作业，很多学生是比较排斥的，更何谈去提出问题。首先，教师就要先吸引他们的注意力，让他们带着问题去学习。其次，在教学方法中，教师可以创设问题情境，如通过播放动画的方式，创设情境激趣。也可以是以游戏的方式进行教学，刺激他么的探索欲，从而增强他们主动提问的兴趣。 3.革新策略，培养"喜问" 在我们传统的教学中，很多教师都会因为学生提的问题与教学太大的衔接性，或者教师因为自身专业能力不足，不知怎么接答，会表示批评。这大大的折煞了学生们的学习兴趣，也遏制了他们的想象力，久而久之学生就会下意识的不敢在提问题。基于此，作为教师要跟上新课改的教学理念，从学生的角度出发，变自己的错误的思想策略，对学生的提问要根据实际情况进行评价和答复。比如，每个学生的基础都层次不齐，基础薄弱的自然接受能力就会慢些，基础好的自然接受的快，教师可以把一些简单的问题，让基础好的学生去陈述，这样不仅可以巩固知识点，还能对基础差的学生进行相应相应的引导，鼓励他们大胆提问，制造一些空间让他们去发现问题，并提出问题。通过策略的创新，培养学生喜欢提问，而不是害怕提问。 三、总结 综上所述，培养学生主动提问是提高初中数学教学质量的重要途径，不仅仅是培养学生的提问能力，还能够有效的激发学生的求知欲和探索欲，为他们今后的学习之路攻下堡垒。 参考文献 [1]初中数学教学中存在的问题和解决策略 [J]. 任奋玲.科技资讯. 2020（04） [2]初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 [J]. 孙晓燕.中国校外教育. 2019（31） |
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