| 标题 | 刍议电子商务基础课程融合思政元素分析 |
| 范文 | 薛燕 摘要：《电子商务概论》是电子商务及相关专业的一门重要的专业基础课程，它从全局的角度研究和介绍了电子商务活动中的基本理论、商业模式、技能方法、关键技术及其应用等，帮助学生准确地理解和把握专业基本内容，在培养学生电子商务职业素质和能力过程中起着基础性、引领性的作用。本文立足于电子商务教学角度，分析了电子商务基础课程融合思政元素的策略，希望具有一定参考价值。 关键词：电子商务;思政;课堂教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-172 引言：思政教育是实现立德树人根本任务的重要举措，新时代中职学校思想政治教育不仅要体现在思政课程上，还要体现在各专业课程中，这就要求中职学校各专业课教师要善于整合各种线上线下资源和途径，基于 MOOC、超星等平台，运用翻转课堂、混合式学习等有效的教学手段和方法，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，在教授学生专业技能的同时，培养学生的思想政治素养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于电子商务基础课程融合思政元素的策略研究有着鲜明现实意义。 1 “电子商务概论”教学存在的问题 1.1师资严重缺乏 师资是中职学校各专业人才培养最活跃的因素。电子商务专业也不例外，而电子商务专业的教师基本上都是半路出家，从其他的专业转行过来，主要来自计算机和经济管理类专业。他们基本上都是通过自学或者其他的有关电子商务的研讨会或培训来获得这些方面的知识。最后的结果就是师资的知识储备不够深入、结构不够系统、内容不够实用。由于师资本身不是很成熟，也是在不断的探索和学习，同时师资大多没有电子商务实战经验，不少师资在从事电子商务教学时显得勉为其难。按照传统的评价师资力量的指标来说，电子商务专业教师低学历和低职称是公认的事实。尽管这种情况会得到不断改善，但这仍需要一个过程。 1.2培养方向模糊，定位不明 许多中职学校甚至不能很清楚地說出其培养的电子商务人才将来究竟能够具体从事什么工作，培养目标宽泛，专业设置盲目。电子商务是一个既宽又广的专业，如果没有明确的方向，清晰的定位，这个专业的建设肯定是有问题的。电子商务专业不像其他专业，比如会计、营销、金融、贸易等一些很传统，已经很成熟的专业，有很明确的方向和定位，学生在学这个专业以前，就明白为什么要学这个专业，这个专业学什么，以后会从事什么工作。电子商务专业却不一样，目前无论是从实践上还是理论研究上都处于探索的阶段。学生学这个专业是因为他很热门，听起来很时髦，觉得学这个专业很不错，但是为什么要学，学什么，以后怎么就业都是很模糊的。其实在学校的专业建设上对于这样的一些问题的思考也是不成熟的，多数学校提出的培养目标宽泛，以“万能”为应用目标的电子商务人才，但这并不符合中国企业目前对电子商务人才的专业、实用的需求。 1.3职业技能训练不足，实践环节欠缺 电子商务是一个应用性很强的专业。实践环节是教学环节当中很重要的一个部分。目前，学校普遍采用的实践教学方式，一方面是学校内部的实验室实训。一般是采用一些模拟的教学软件，但是模拟软件和实际应用还是有一定的距离。表现在：电子商务实践应用发展过快，模拟软件不能及时的升级换代，或者是一些开发这类软件的公司已经转行或者其他的原因不能继续服务。学校由于资金使用的限制也制约着它的发展。另外一方面是校外实习。主要是建立校外实训基地为学生和教师提供实习的场所。对于学校来说，联系这样的实习基地是比较困难的事情;对于学生来说，人数比较多，并且在存在高不成低不就的现象;对于企业来说，由于场地和管理等原因在很大程度上不愿意也不能够解决这么多学生的实习问题。 2 “电子商务概论”蕴含的课程思政元素 2.1 我国电子商务行业在国内外的优势地位是民族自豪感和行业自信心的源泉 从全球来看，我国已成为当之无愧的电商第一大国，自 2016 年以来，我国网络零售交易额就已稳居世界第一，在模式丰富度和电商覆盖广度方面也遥遥领先其他国家。 同时我国坚持电商的本质——开放合作，结合中国大国情怀——包容普惠发展，带动“一带一路”沿线国家实现了合作共赢，以我国为领头雁的“丝路电商”已成为一带一路经贸合作计划的重要内容。 从国内来看，电子商务已成为国内经济高质量发展的新动能，是经济转型、产业结构优化、绿色发展、城乡协调发展、精准扶贫、创新创业等工作的重要载体，具有发展和稳定的双重功能，关乎经济发展和民生问题协同发展这一根本性问题。 我国电子商务发展的国内外竞争优势和发展地位可以贯穿课程始终，一方面增强学生对电商行业的自信心，有利于毕业后将其作为实现自身价值和社会价值的一致选择;另一方面通过我国在“丝路电商”中表现出的大国担当，可以增强学生内心深处对祖国的热爱和自豪感，有助于言行举止中自觉维护国家形象和利益。 2.2教学实施典型案例。以该课程中的综合实践课作 为典型案例介绍课堂的组织实施过程。 1. 明确教学目标。 （1） 知识目标。学会使用 CSS + DIV 进行网页的布局设计，能正确进行 CSS 样式的定义，会使用正确的标记书写代码，代码书写规范。 （2） 技能目标。会使用 Photoshop 对素材进行加工，能进行网页的布局设计，会使用 Dreamweaver 完成网页的制作。 （3） 素养目标。将网页主题设定为“我和我的祖国”，通过实践，让学生了解新中国七十周年的发展历程，感受祖国日益强大、人民生活幸福的现状，增强民族自豪感和自信心。 2. 教师教学准备。根据教学目标和课程主题，确定课程教学内容。教师做好案例资源的准备、设计实践训练要求、整理相关资料和拓展资源。设计本节课的任务要求为： 综合运用所学网页设计和布局方法制作网页，网页主题为“我和我的祖国”。教师准备的资料包括，常见网页布局案例、所用到主要技术的讲解、国庆七十周年相关文字、图片和视频资料。 3. 课前任务发布。在学习通平台提前发布教学实践任务，明确实践要求。给学生发布预习资料，包括实践项目要求和相应的案例，建国七十周年的相关专题报道、国庆七十周年相关的视频、文字和图片资料。给学生布置任务，课前收集网页制作相关素材，开始进行网页制作。 4. 教学实施过程。在课堂组织实施过程中要体现技能培养和思想政治教育的统一，保证实施效果的有效性。教师通过案例引入，给学生演示优秀的案例，激发学生的学习兴趣。组织学生进行网页设计实践活动，以“我和我的祖国”作为主题制作一个网页，除了明确实践中的技能目标还要明确素养目标。教师演示关键技能点，如何根据布局结构设计图使用 CSS + DIV 进行网页的布局。学生根据任务要求进行网页的设计和制作，教师在指导过程中关注学生的技能应用，同时鼓励学生在设计中加入新鲜元素。 结论：总之，课程思政就是以专业课程为载体，不断丰富和完善教学设计和实践方式，补充专业课程的思政教育教学框架体系，使思政教育更加切实有效。 参考文献 [1]段智敏，麦金兰，罗裕光.寻求课程与思政的契合点——以电子商务客服与管理课程为例[J].现代职业教育，2019（34）：110-111. [2]胡明媛.用思政教学助力当代学生把好人生总开关——基于电子商务文案课程的思政教学实践研究[J].风景名胜，2019（11）：93. [3]向慧慧.专业课程与思政教育的结合路径探讨——以电子商务创业课程为例[J].现代职业教育，2019（29）：150-151. [4]夏曼.思政教育在高职电子商务专业课程教学中的实践和反思——以《网络客服》课程为例[J].南国博览，2019（08）：213-214. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。