| 标题 | 浅谈小学语文教学中传统文化的渗透策略 |
| 范文 | 王晓红 摘要：随着教育的改革，学校对于传统文化的重视度越来越高，将传统文化融入在小学语文的教学过程中，能够打开学生的视野，加深小学生对于我国传统文化的认知，培养学生的爱国情怀。小学语文老师在教学的过程中，应该引导学生接触 和了解传统文化，注重传统文化在教学过程中的渗透。 关键词：传统文化;小学语文;爱国情怀;教学渗透 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-426 引言 传统文化是中华民族的根基，而且每一位中国人都应该对传统文化有一定追求与向往，所以在小学语文的教学过程中，应该融入中华民族的优秀文化，然后再通过小学语文老师的讲解，小学生不仅可以从中学到知识，而且能够进行相应的道德教育，让学生能够提高自身内在的修养，从而掌握中华民族传统美德。 一、将传统文化的学习延伸到课外 中国拥有着 5000 年的历史，因此在各个方面都蕴含着非常丰富的传统文化资源，在将传统文化渗透于小学语文教学过程之中时，老师应该不仅仅只停留在课堂教学中，教学的方式也不宜采用传统的填鸭式教学，可以将教学延伸到课外，利用多种教学方式，以提高学生的学习兴趣为主，最大限度的利用各方的教育资源。 比如学校附近的名胜古迹和当地脍炙人口的传说故事，都属于传统文化范畴，老师都可以将之利用起来，加入到文化传统学习中来。 老师在教学的过程中，应该改变传统的教育理念，充分利用课外的资源，让学生将日常生活和传统文化的学习结合起来，扩大其视野，提高及自身修养。 此外老师还可以根据学生的学习情况和自身特点，来推荐阅读书单，让学生依据自身的兴趣，来自行选择阅读，通过课外阅读，拓展学生对于传统文化的认知，提高学生的阅读兴趣。 比如老师在教学的过程中，可以组织学生对学校周边的名胜古迹进行观光，同时还可以利用学生的课外时间，让学生寻找生活中的传统文化，让学生在搜集的过程中，提高对于传统文化的认知度，将学习与生活联系起来。 此外老师可以在班级中设立图书角，放置相关的传统文化书籍，比如《唐诗三百首》《中国古典故事》等，以提高学生的阅读积极性，老师可以开展相关的阅读活动，让学生撰写读后感，并且展开交流。 让学生在互相交流与沟通中，加强对于传统文化的了解和认知，引发学生进行更深层次的思考。 老师还可以利用多媒体技术，让学生更加直观的了解到汉字的魅力，将原本生硬古板的古文，变得更加的生动有趣，充分调动学生的感官来进行学习，以提高学生学习的兴趣，提升传统文化在小学语文教学中的渗透。 二、通过对材料的阅读来学习传统文化 学生通过对传统文化阅读量的增加，使学生提高他们的文化素养，这些阅读量在帮助学生写作和帮助学生成长时有着非常重要的作用。因此，学生可以通 过阅读某些优秀的文章，并对文章内容进行深度发掘从而学习其中所包含的传统文化。例如，学生在学习《司马光砸缸》的知识时，可以通过司马光的心理活动进行分析，为什么司马光要砸缸？还有其他解救朋友的办法吗？等问题的探究，从而总结出人在面对问题时，首先要冷静，从而才可以办大事的道理。通过这种故事的学习，可以帮助学生培养高尚的品德。 三、用古诗词来教授传统文化 在小学语文的课文中，古诗词占有非常大的篇幅，通过古诗词能够让学生养成良好的古典文学修养，同时也能够让学生在学习过程中，更好的领会到传统文化的精髓，古诗词用词精简语言优美，非常适合作为学生学习传统文化学习的切入点，能够有效的提高学生的文学素养。 学生在学习古诗词的过程中，通过古人简练优美的语言，体会到传统文化中的魅力，以增加学生对于传统文化的认同感，提高学生学习的积极性。 比如在古诗《山村》中，“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”这首诗的阅读难度比较低，朗朗上口， 读起来很顺畅，比较适合低年级的学生进行学习，小学生学习起来比较容易， 而且诗中的各种信息元素都非常清晰，学生能够在阅读中就想象出詩中所描绘出的情景，因此能够很好的锻炼学生的想象能力。 在阅读的过程中，学生能够感受到古诗词中的魅力，在字里行间中了解到古人的智慧。 在进行古诗词的教授过程中，老师切忌不要照本宣科的进行知识灌输。 学生在这种教学方式中，不仅不能够体会到诗词中的美好，反而会产生抵触情绪，对古诗词的学习失去兴趣。 因此，老师在教学的过程中，应该结合多种教学方式，为学生带来生动有趣的课堂体验，以提高学生的理解能力，很好的掌握古诗词中所蕴含的传统文化。 四、利用传统节日进行文化渗透 传统文化的学习应该利用传统节日，在节日中包含了很多传统文化的知识点，老师可以在教学的过程中，利用传统节日背后的故事，来激发学生的学习兴趣，将学习与节日庆祝结合起来，让学生在欢度佳节的同时，还可以学习到其中的传统知识，从而更好的提高学生的学习效果。 比如在《九月九日忆山东兄弟》中，为了帮助学生更好的理解文中的情感和意思，以及促进传统文化在语文教学中的渗透，老师可以结合传统节日，和学生一起学习这首古诗词， 并且为学生科普其背后的背景知识和相关的传统文化知识点， 将传统节日和传统文化以及古诗词进行深度的结合，提高学生对于传统文化的认同感，让学生意识到传统文化就在自己的身边，拉近学生与传统文化之间的距离。 其实生活中有很多方面都饱含着传统文化，传统文化并不仅仅只是书本中的理论知识，比如对于《清明》这首诗，老师可以结合清明节，为学生讲解清明节的习俗，从而帮助学生更好的理解古诗词中的情感。 除此之外，老师还可以组织学生到烈士陵园进行扫墓，在实践的过程中，了解清明节，明确传统节日和我 国传统文化之间的结合点。 结语 总之，在小学语文的教学中，进行传统文化的渗透，能够推动语文教学的顺利开展，同时对于学生未来的身心发展和知识积累，都有很好的推动作用。 老师在语文课堂中渗透传统文化时，要不断的提高自身的文化修养，重视对于传统文化的教授，善于在生活中挖掘传统文化的元素，结合多种的教学方式，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解传统文化并且理解传统文化，为社会培养新时代下的社会主义接班人。 参考文献 [1]尹宝君.新课程背景下小学语文教学方法多样化的策略[J].中国校外教育，2015（09）：96 [2]陈燕.小学语文中华传统文化[M] . 宁波：宁波出版社，2017. |
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