| 标题 | 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践 |
| 范文 | 陈杰 摘要：从我国素质教育的发展现状来看，以往管理班级的方法已经不再适用，班级管理工作必须进行创新尝试。因此，班主任应坚持创新理念，改变班级管理模式，使其满足现代化教育的需要。而在实际的探索过程中，班主任更要注意结合学生的特点，持续将新时代创新理念与小学班级管理方法相结合。 关键词：小学班主任;班级管理;创新及实践 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-034 引言 学校对于班级的管理，离不开班主任的支持和奉献，作为班主任，往往工作量更大，也肩负着更大的责任，他们除了要备课、批改作业、教授课程以外，还要花费很多的精力在学生的生活、心理以及学习上。在小学阶段，班主任对于学生的价值观、性格品质等都具有重要的塑造作用，所以，在新时期下，小学班主任要对班级管理方法进行创新，使其能够满足班级健康发展的需要保障，使每一个学生能够全方面发展。 一、真诚待人，树立班主任威信 以诚心对待学生，学生对班主任的信赖感也会增强，故而班主任应在班集体内树立威信的同时，用真诚感化学生。班主任在班级管理过程中应注重激励与批评两者结合运用，若只对学生单纯地进行批评教育，对学生的发展会产生负面影响，久而久之，学生就会对自身的能力发展丧失信心。甚至有些学生表面服从管理，实际上却产生逆反心理。班主任应与学生主动建立沟通的桥梁，与学生和谐相处，以朋友的身份与学生交流。只有师生之间能够进行良好的沟通交流，班主任才能更好地在班级内开展管理工作，同时，也能充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极参与管理班级事务，更好地推动班级管理工作的开展。为了更好营造班级管理氛围，班主任可以将一些管理技巧应用到班级管理工作中来。例如，班主任可以在班级内组织开展班级活动，设置活动奖励，以此调动学生的主观能动性。这样对增进师生之间的感情也有很大的帮助。 二、平等对待每一位学生 在小学学生的眼里，班主任教师就是最完美的榜样，如果能得到班主任的一句夸奖，学生会高兴一整天，甚至回家还会和父母“炫耀”。因此，班主任教师对班级中的学生应该一视同仁，面对一些身体有残缺，或者家庭较为困难的学生，班主任不应该忽略他们，而应该加以更多的关注，在他们表现良好的时候，对其进行及时的表扬和夸奖。班主任教师必须平等对待班级中的每一个学生，不因家庭情况和学习情况产生差别心理，多多鼓励学生，增加学生的自信。在学校日常的活动中，班主任教师也应该注意这类学生是否遭受校园暴力，一旦发现班主任教师必须马上制止，并严厉惩罚施暴学生，只有这样平等对待，才能用爱的力量激发学生的积极性，促进班级管理工作的有效开展。 三、进行民主化的班级管理 以往的班级管理工作，通常是由班主任全权负责，这不但会增加班主任的管理负担，也不利于培养学生的责任意识，所以，在現阶段的小学班级管理中，这一管理方式是不可取的，班主任应做到以育心为主，对学生进行民主化的班级管理。一方面，班主任要让学生认识到参与班级管理是一项光荣的任务，让学生都能积极参与班级管理;另一方面，教师应积极帮助学生提高自身的管理能力，增强学生管理意识，可让学生以民主投票的方式选出班干部，使班干部能够在班级管理工作中发挥辅助作用，这样不仅能够减轻班主任的工作压力和负担，也有利于在班级中营造一种良好的竞争环境，让学生以严格的标准来约束自己，努力争当班级干部来进行班级管理。除此之外，班主任也应积极创新班级管理方式，可让学生轮流当班干部，这样能使每位学生都参与到班级管理中，也能挖掘学生管理方面的能力，使学生为班级管理与发展贡献自己的力量。同时，上述管理方式还有利于增强班级内部的凝聚力，使学生在良好的班级氛围中更好地展现自我、发展自我。 四、合理组织班级活动，促使学生全面发展 班主任在进行班级管理的过程中应注重有目的、有计划、有组织地实施班级活动，并在此过程中还要科学精心计划、安排班级活动的时间、地点、内容形式以及组织方法。在开展班级活动的过程中，教师应该注重对学生进行指导，科学合理安排活动内容，并还要具备善于控制活动进程的能力。当学生在进行班级活动过程中遇到困难受到挫折时，教师一定要注重加强指导工作以及帮助工作，激发学生的自信心，让学生能够在充满信心的基础上攻破困难。如果在进行班级活动的过程中，出现学生对于班级活动不感兴趣，不能够积极主动参与到班级活动的过程来等情况时，教师一定要注重解释开展班级活动的真正意义，进而促使整个班级活动能够顺利进行。另外，班主任在组织开展班级活动的过程中，应选择小学阶段学生感兴趣的事物以及所关注的话题开展活动，并将促使学生德智体美劳全面发展作为班级活动目的，注重增加学生接触社会的机会，开展一些实践性的班级活动，以此在激发学生参与班级活动兴趣的同时，使学生获得更加全面的发展。 结束语 综上所述，作为小学的班主任教师，其教学手段与管理方式要不断创新。面对一张白纸一样的小学生，班主任不仅要重视文化课知识的培养，更要对学生的整体素养教育提高重视程度，帮助学生形成正确的价值观念、思想观念。通过巧妙的教学方式，与学生成为朋友，对班级中的每个学生一视同仁，培养学生的自信心，创设优良的学习环境，为国家的人才培养打下良好的基础。 参考文献 [1]张彦玲.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].学周刊，2021（02）：169-170. [2]王海娟.论小学班主任创新管理的策略[J].才智，2019（30）：72. [3]巨燕萍.小学班主任班级管理的创新与实践分析[J].新课程（中），2019（10）：241. |
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