| 标题 | 浅谈一日活动中幼儿自主性的培养 |
| 范文 | 伍珊珊 摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的日常活动应是科学合理的措施，以促进幼儿的独立性和自主性。因此，必须通过完善方法来实施幼儿日常活动的各个方面。许多著名的教育家指出，幼儿应该养成独立思考和解决问题的习惯，树立自信心。这些说明了在日常活动中培养幼儿的自主性的重要性。本文描述了幼儿园日常活动中幼儿自主性的培养。 关键词：幼儿园 ; 一日活动 ;自主性 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-051 引言 《幼儿园教育指导纲要》注：就幼儿园的教育活动而言，幼儿园老师的主要作用是鼓励幼儿有计划地有目的地积极参加活动和发展过程。在幼儿园的日间活动中，设计了多种丰富的活动供幼儿自主选择，鼓励幼儿发现问题，寻求解决问题的方法，并使日间活动成为幼儿的重要运动。 1幼儿自主概述 所谓的幼儿自主，是指幼儿在与周围环境互动的过程中具有独立性。为了促进幼儿的自主发展，必须通过幼儿园白天活动中的主题和对象的相互作用来独立完成，并在促进发展的过程中独立思考。根据幼儿的特点和成长规律合理地进行日常活动，使孩子逐渐增加自主权，提高了幼儿自主能力。 2幼儿一日活动自主性现状 目前，幼儿园在做日间活动时过于注意学习活动，对游戏活动，生活活动，体育活动缺乏兴趣，幼儿管理过于机械化和过程化，导致幼儿自主发展，没有足够的空间。在实践教育中，幼儿园没有正确理解和充分落实日常活动的内在概念和真实含义，许多活动只是形式上的，很难发挥其实际作用。在一日活动中，幼儿园老师过于重视组织小组活动，对幼儿的自律意识不足，难以有效地促进幼儿自主能力的发展。同时，在一日活动中，幼儿园缺乏为孩子的工作做准备和休息的时间。没有进行户外活动，体育游戏等。 3增强幼儿的学习自主性 通过为幼儿布置学习，教师可以分享有趣的学习故事，这些故事可以满足幼儿的独立学习需求。在这个领域，教师可以充分指导幼儿，提醒孩子各种游戏的功能，并独立学习。 3.1增强幼儿的生活自主权 老师可以为孩子们安排自主用餐。幼儿早午餐不同时分发。幼儿食品可以放在一个小饭厅里，牛奶，豆浆，饼干和其他食物可以放在桌布上。激发了幼儿自己点餐的欲望。老师可以鼓励幼儿按自己喜欢的方式进餐，当幼儿选择午餐和晚餐时，可以向老师报告他们想吃的菜的名称，这可以激发幼儿点餐的兴趣。用餐时，老师可以为幼儿准备形状和大小各异的餐具.教师可以使用多媒体播放，图片，视频等方法向幼儿介绍饮用水的含义。老师可以仔细地向幼儿解释每天会喝多少水，并教育幼儿如何以及何时喝水。以及用杯子盛水的正确方法。针对饮水不清的问题，幼儿园教师可以通过实际活动指定饮水量。教师应指导幼儿小心饮水，以增加幼儿对饮水的自主权。每日饮水量记录表使用孩子想要跟踪其日常用水量的图标。教师可以用卡通图案装饰幼儿厕所的墙壁，并用可爱的图片显示男女厕所图标。 3.2增强幼儿活动的自主性 老师可以鼓励幼儿玩“找朋友”游戏，幼儿在玩游戏时相互热烈拥抱和握手，从而增进与同学的交流。幼儿还可以选择自己在游戏中的角色，在老师的指导下一起玩耍，自由体验游戏的乐趣，改善幼儿的交流方法。幼儿的户外活动应打破传统课程。在老师的指导下，可以与其他同学玩游戏，例如攀岩，掷球，跨栏，打球和跳绳，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择游戏区域，然后老师带领团队。为了确保幼儿活动的安全，将幼儿引导到游戏区内。教师让幼儿参观派出所让其了解如何报警，如果是坏人，请向警察求助。教师也可以教育幼儿参观消防队，幼儿和消防员可以一起学习灭火，并在发生火灾时学习自助的常识。 3.3自主参与班级的日常管理 巧妙地使用“值日生”和“小组长”来改变这种状况，可以提高幼儿为集体、为他人服务的意识。 结语 幼儿可以充分利用他们的手，眼和嘴来发现周围的乐趣，为幼儿创造一个自由，舒适和愉快的游戏氛围，并让幼儿鼓励他们进行养育。自主性和游戲性使幼儿可以展现自己的真实感受。并且老师在培养秩序的过程中反复练习和总结经验，最终确定了适合班级的秩序训练计划，并严格按照计划执行。在接受有序训练之后，幼儿日常活动中的有序感得到了提高。这项研究为教师组织幼儿提供了便利，可以合理地考虑室内和室外，有效减少安全事故的发生，并有序地组织日常活动中的所有环节。 参考文献 [1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[OL].2001：8. [2] 幼儿园工作规程[J].中华人民共和国国务院公报，2016（12）：34-41 [3] 2. 李季湄、冯晓霞《3-6 岁儿童学习与发展指南》.人民教育出版社2013年3月第1版 [4]蒋小燕.自主学习快乐生活[J].学前教育，2015，（09）. [5]姚蓉.贯彻实施《指南》提高幼儿一日生活质量[J].早期教育（教师版），2013，（12）. |
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