| 标题 | 农村幼儿园家园共育的亲子活动指导策略研究 |
| 范文 | 王娟 摘要：亲子活动是现代幼儿教育发展的全新理念，该活动将家长、幼儿、教师三者有机的联系起来，有效的构建良好的亲子关系、师生关系、家园关系，推进幼儿健康成长。本文以此为背景展开探讨农村幼儿园家园共育的亲子活动指导策略，希望本文的研究对幼儿园亲子活动提供相关借鉴。 关键词：农村幼儿园;亲子活动;亲子教育 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-131 一、加强宣传力度，提高亲子教育价值认知 家长观念的转变与更新是亲子教育的先决条件，只有让其对“亲子活动”有正确的认知，指导亲子教育的重要性，家长才愿意多花时间参与到亲子活动中来，才能使家长真正成为幼儿活动的合作者与支持者。农村幼儿园通过家长课堂、家园联系栏的宣传、开展免费咨询活动等方式，向家长传递最新的有关亲子教育的知识，向家长介绍亲子活动的目的、意义，让家长们在自学、辨析、撰写心得体会中，明确亲子活动的意义、价值，提升对亲子活动的认知，从而愿意“走近”亲子活动。 二、家长在亲子活动中的角色与功能 （一）积极参与幼儿教育 努力做幼儿的合作者，家长是亲子活动的主体，因此我们要充分调动家长的积极性，让他全身心的投入到活动当中，成为幼儿一个成功的合作者。 （二）激发幼儿学习兴趣 兴趣是幼儿活动的动力和出发点。家长在活动前应该要注重引起幼儿参与的兴趣，只有和幼儿一起共同完成他感兴趣的活动，一同去克服困难，享受成功，才会同幼儿建立一种心理上的交流平台，才能让家长更好的了解幼儿真是的心理活动与想法。 （三）注重幼儿能力培养 家长在活动中要注重幼儿能力的培养。鼓励家长在活动多与幼儿交流，多问幼儿几个问题：“这个应该怎么玩呢”“让我们一起试一试好吗”以便于去更好的培养幼儿探索的精神和能力。另外家长还可以从幼儿的各种表现中去全面的了解幼儿，从而有针对性的去教育幼儿，长要多用鼓励的方式去评价幼儿，让幼儿体验到成功的快乐。欣赏幼儿是一门艺术，成人的鼓励会给幼儿信心和动力去做好每一件事情。 三、均衡家庭各成员的教育角色 为了激发男性家长参与亲子活动的热情，可以通过各种宣传手段逐步让父亲改变态度，认识到养育孩子是父母共同的事业，父母双方在这个过程中有分工、有协作，都有着不可替代、不可或缺的重要作用。同时，我们认真考虑家长的需求，设计适合父亲参与的活动内容，让父亲从“走近”亲子活动到“走进”亲子活动。 （一）组织节日活动 我们以“母亲节”为契机，精心组织了“为妈妈制作礼物”的亲子活动，爸爸们也获益匪浅。首先向家长发出了亲子调查问卷，由父亲和孩子共同完成，不仅能够增强父子间的情感交流，表达孩子对妈妈的爱，而且还能提高培养孩子的观察能力以及动手能力。其次，我们给每位爸爸发出了“送给妈妈的礼物”的倡议，号召每一位爸爸和孩子给妈妈制作礼物，孩子们在和爸爸一起制作的过程中情绪高涨，更是给了孩子们一次全新的体验。 （二）发挥父亲特长 父亲的兴趣爱好，可以和自己的孩子分享。例如父亲喜欢下棋，我们可以组织“亲子对弈”——父子（女）围棋活动，“下棋”是很多男性的兴趣，常常和孩子在一起下棋，有利于父亲们能更多地与孩子们进行亲子互动。 （三）把握父亲的特点组织体能游戏 父亲象征着力量，当父亲陪孩子一起玩耍时，特别是进行大动作的游戏时，孩子都表现得很兴奋。于是，我们发挥父亲这一优势，开展了许多具有父亲特色的户外亲子活动。比如秋季亲子运动会，给孩子们带来了无尽的快乐体验。 四、科学引导提高教师对亲子活动的教育指导技能 （一）随机点拨式 亲子活动中，在父母指导孩子活动有小困难时，教师加强对家长和幼儿的随机指导，帮助父母提供解决的方法，并告诉他为什么要这样做，让家长在以后再碰到此類问题时就有了可以借鉴的经验。 （二）以点带面式 教师要合理地挖掘家长们的资源，对于教育效能的发挥有积极的促进作用。教师要作好“桥梁”的角色，整合家长教育资源，以点带面，带动家长积极参与，提高家长的教育技能。 成立家庭互助小组，充分发挥家长委员会的纽带作用，不仅能有效协助教师深入开展各项活动，促进家园的全面互动，同时能起模范带头作用，带动其他家长积极参与到各项活动中来。家长之间成为好朋友，孩子之间也成为好朋友，就在这种“好朋友”的氛围中顺利开展了丰富多彩的亲子活动。 （三）分享交流式 活动后的交流反馈是亲子活动的源泉，家长在交流反馈中，总结经验，提高认识。当亲子活动结束后，教师及时通过各种方式寻求家长的意见反馈，总结活动中的成与败，或者张贴在家园联系栏，让家长感受到他们也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子活动的意义。 五、探讨多种亲子活动类型推进亲子互动 家长亲子互动的教育技能技巧的不断提升，必须通过多种的亲子活动来进一步巩固和提高，可以围绕幼儿园日常工作，结合节庆日、主题活动，充分利用园内外各种资源，开展了展览活动、亲子郊游、制作、运动会、劳动、阅读、游戏等形式多样、内容丰富的亲子活动，在这些活动中，拓宽了家长选择亲子活动内容的思路，增进亲子间互为平等、融洽的亲情关系的建立，有效推进了亲子活动的作用。 六、亲子活动设计策略 亲子活动设计必须要符合幼儿的身心特点、认知特点及心理发展特点，又要认真听取家长对亲子活动的建议，然后将亲子活动的课程去生活化、游戏化以及音乐化。需要老师更多的去关注幼儿的情感体验，让亲子活动富有情趣化、娱乐化，去吸引幼儿和家长愉快的参与到活动当中。从而减轻家长的一些顾虑，让家长感受到幼儿他在玩当中是学到了本领的，通过这些实实在在的活动，让家长和教师的配合更加的密切和协调，从而也更有效的促进了家园互动，相互交流。 参考文献 [1]李季湄，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.03 [2]贺琳霞.农村幼儿园亲子活动的问题及发展取向—基于人类发展的文化本质理论视角[J] 陕西教育，2016（12）：21-22. 注：本文系西安浐灞生态区“十四五”规划2020年度小课题研究项目，编号2020XQJY12 |
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