| 标题 | 浅谈幼儿园安全教育管理体系的有效构建 |
| 范文 | 张红 摘要：幼儿缺乏安全意识，生活经验薄弱，导致近年来幼儿安全事件发生频率越来越高，幼儿安全教育成为幼儿教育的重点发展方向，是国家、社会和国家的重点关注对象。幼儿的安全是幼儿教育的基础，幼儿的身心健康更是幼儿教育的首要任务，如何确保幼儿的安全，加强安全教育管理体系是幼儿园安全教育的重要任务。 关键词：幼儿园安全教育;管理体系;构建策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-173 1在日常生活中渗透安全教育 幼儿园安全教育不仅仅是一个课上的教学主题，我们还应该把安全教育渗透到小朋友们的日常生活当中，使其能够将安全意识和自我保护意识转化成个人认知，或者形成自身行为习惯，使其能够明确在日常生活中哪些事是可以做的，哪些事是绝对不能做的，并在老师的指导下，形成自觉行为，助力幼儿安全防护意识与自我保护技能地有效提升。以笔者自身的教学为例，在幼儿园的日常教育中我会带领小朋友们一起收集生活中的安全标识，并且和小朋友们一起制作安全标志图，一起设计、一起涂颜色，制作完成后，和小朋友们一起把这些安全标志图贴在幼儿园正确的位置。比如，在教室的门上贴上“小心夹手”的标志，在栏杆上贴上“禁止翻越”，在电源插座处贴上“小心有电”，在厕所地上放置“小心地滑”，在窗户旁边贴上“禁止攀爬”等等。我们幼儿园方面同样很细心，在楼梯的台阶上贴有上行和下行的脚印，提醒孩子们上下楼梯靠右走，以防止小朋友们在上下楼梯时发生拥挤或者碰撞，同时楼梯上的栏杆也是按照幼儿园小朋友们的身高设计的，以促成保护和辅助小朋友们上下楼的作用。这样不仅能让小朋友们认识安全标识，贴到相应的位置以后，还能增强小朋友们的自我安全防护意识。 2抓住安全教育的针对性与目的性 对幼儿进行安全教育的目的是培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力，所以开展安全教育时除了对一些必要的安全标识进行认知以外，对于一些自我保护的安全知识与应对方式也是幼儿安全教育中的重点。比如：消防安全、食品安全、交通安全与人身安全等方面的安全知识教育，尤其是有关诱骗、拐卖儿童，脱离父母视线外的安全知识教育。对此，幼儿安全教育目标就有了针对性的领域与范围：首先，是按照不同年龄段的幼儿展开不同阶段的以安全情境为主、以可能出现的不同安全问题为辅的活动，引导幼儿进行学习并思考其应对方式;其次，在不同年龄段的情境教学中加入模拟学习，比如对小班进行防火意识培养以及危险物品标识认知游戏等，对大班幼儿进行防火防溺与逃离现场和求救技能等安全应对游戏。从幼儿所涉及安全教育的目的为其制定针对性的情境教学知识培养，更能让幼儿接受并加深安全知识。 3整合特例活动、丰富安全教育课程 3.1开展“安全主题教育月”活动 幼儿园可根据工作安排或园内实际情况，围绕安全教育制定并开展“安全主题教育月”活动，如日常生活安全教育月活动，体育运动安全月活动，幼儿自我保护安全教育月活动，消防安全教育月活动，幼儿交通安全教育月活动，防触电、防溺水教育月活动等等。每次开展的活动都有一个重点，如在“消防安全教育月主题活动”中，可以围绕消防教育主题策划一个月的活动内容，如幼儿进社区活动———走进消防队、邀请专家培训《消防知识安全讲座》、灭火器的使用及演练、安全主题墙创设等等一系列相关主题月活动，由课题相关负责人进行本月活动策划和开展，并做好相关活动记录和活动评价。 3.2开展安全专项系列活动 如针对课间以及活动中、大班幼儿在上下楼梯时有拥挤推打现象，及时拍摄上下楼梯各种行为剪辑成短片创设成多媒体课件开展《知道等待》《上下楼梯慢慢走》《上厕所要注意什么》《人多拥挤防踩踏》等主题教育教学活动，让幼儿在观看课件的同时，能及时反思自己的不良行为所带来的安全隐患，感同身受。在老师的引导下帮助幼儿归纳、总结、提升自身的认知知识与经验，共同制定一些简单规则，进而促进幼儿将情感向良好的行为转变，顺利完成了课间活动的安全教育。促进其安全意识的提高。 4家校联合共同教学 幼儿的年龄较小，且幼儿在家的时间相对较长，幼儿安全教育不仅需要幼儿园的重视，而且需要家长的足够重视，幼儿园应当连同家长共同进行幼儿安全教育。幼儿园可以通过定期举办家长会，在家长会上进行幼儿安全知识的普及，让家长深刻认识到幼儿安全的重要性，了解幼儿身边的安全隐患及具体的防范措施、应急措施，从根本上保证幼儿的安全。同时，幼儿园可以适当地举办相关教育讲座，向家长介绍在平时生活中培养幼儿安全意识的方式。除此之外，只有亲身经历才是印象最为深刻的，幼儿园与家长可以共同建立相关安全教育模型，尽可能真实地向幼儿展现安全隐患的危害性，让幼儿在真实的体验中体会安全知识的重要性，树立安全意识。此外，教师可以通过举办安全主题的板报书画比赛，让幼儿在动手过程中了解安全知识，树立安全意识。 5开展安全演习实践安全教育 各项知识的学习都需要实践的检验，同样，幼儿园安全教育也需要實践的检验。所以，我们教师要配合幼儿园开展安全演习活动，将幼儿置身于“危险”情境之中，既考验幼儿的思维能力，考验幼儿的安全意识与安全技能，还考验了教师与幼儿园的组织能力、应变能力，检验了幼儿园的安全教育成果，有助于促进幼儿安全意识与安全技能地提升，还有助于帮助幼儿园优化安全教育内容。例如，在我们幼儿园的“火灾”安全演习中，在活动开始之前，各班教师都给幼儿们普及了火灾的相关知识：要打“119”电话寻求消防员的帮助，学会用水打湿毛巾，捂住口鼻压低身体往外走，发生火灾时不能坐电梯等。在演习中，安全铃一响，教师首先要保证孩子们不要慌乱，然后引导孩子们用毛巾捂住口鼻，有序撤离到操场上的安全区域，等待下一步指令。 结束语：综上，幼儿安全是幼儿园教育的前提和重中之重，幼儿安全教育的有效进行，需要教师充分重视幼儿的安全教育，结合生活实例学习安全知识，培养学生的安全意识。幼儿正处于身体发育的重要阶段，安全意识尚未形成，身体素质较弱，安全教育管理体系的建立，有利于培养学生的安全意识，保证幼儿的安全。 参考文献 [1]周洁.应急疏散练习在幼儿园安全教育中的价值分析[J].才智，2020，000（010）：158. [2]朱宝.新形势下加强幼儿园安全教育管理的实践与探索[J].智力，2020（12）. [3]唐雪冬.探讨幼儿园安全教育管理的现状及措施[J].环球慈善，2020，000（002）：P.1-1. |
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