| 标题 | 新课改背景下高中班主任德育工作方法刍议 |
| 范文 | 王森浩 摘要：德育为素质教育工作的开展奠定了良好的基础，是教育活动的最终需求，对于班主任的管理工作也起着积极的促进作用。高中阶段的学生处于过渡阶段，是树立人生观与价值观的重要时期，因此高中班主任需要重视学生思想道德的教育。教师需要结合高中生的心理发展特点，开展德育工作，期望可以帮助班主任更好地管理班级，引导学生更好的发展。 关键词：德育工作;班主任管理;高中阶段 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-341 前言：随着新课程的发展，进一步强调了素质教育，而德育为素质教育的开展奠定了基础，正确道德与观念可以引导学生更好地发展，基于学生出发，真正地了解学生的思想与需求，更好地适应社会生活。 一、高中德育教育的价值 义务教育的根本就是帮助学生树立正确的道德观与价值觀，直接影响我国社会主义现代化建设的发展。无论是政府机关还是事业单位，对于员工的职业道德方面的要求较为重视，是评价员工的重要标准之一，因此为了适应时代与社会发展的需求，高中班主任首先需要重视学生的德育教育，一方面让学生更加的遵守纪律、尊重他人，提高学习质量;另一方面为学生日后的发展与就业提供了有利保障。其次高中阶段学生的课业负担过重，学习压力也很大，学生容易产生叛逆、抵触、厌学的不良情绪，如果班主任在进行学生管理时没有进行有效的德育渗透，方法运用不当，不但解决不了问题，还有可能让学生产生逆反心理。总之，德育教育的开展具有重要性与必要性，有利于学生道德品质的提升，在遇到困难与挫折时，有面对的信心与勇气。 2、新课改背景下高中班主任德育工作的实践方法 （一）做好班集体文化建设工作，营造学生认可的班级氛围 班级文化对于班主任的管理工作有着重要的影响，其中承载着班级奉行的文化与精神，对于学生品德的养成起着潜移默化的作用，因此班主任需要重视班级文化的建设。将如何创设一个有爱、公平、民主的氛围作为管理活动的重点内容，例如可以通过制定班级制度、班歌、班徽等，形成班级文化，增加班级凝聚力。除此之外，通过开展班级活动，包括设置班级文化主题板报、班级宣传栏、文化角落或者兴趣小组等，在此基础上设置一些奖励惩罚制度，保持制度的公平公正性。这些方法的运用都是为了做好班级集体文化建设工作，提高学生的精神状态、品格与价值观念，让学生处于一个正面、积极的环境中，涉取力量，塑造良好的性格品质。 （2）组织开展德育活动，发展学生个性 活动中可以承载很多内容，包括知识也包括德育方面，教师需要对学生适时地进行德育教育，这里就可以利用活动，结合教学目标与学生的实际情况，进行德育活动设计，调动学生积极参与到活动中，一方面满足了教学活动的需求，另一方面发展了学生的个性，巩固了班级文化。例如：对所教的班级集体情况进行理解与评价，然后对德育活动进行设计与实施，结合当前的社会热点，“老人摔倒，该不该扶”“让座”开展主题班会、辩论赛等，结合贴近生活实际内容，来进行正确价值观与道德观的教学与传播。同时也可以开展有益的教育活动，包括体育比赛、话剧表演、演讲、主题创作竞赛等，在激发学生求知欲的同时，促进了学生个性的发展，知道自己未来的路要怎么走，需要对自己的行为负责，着眼于学生的终身发展与社会发展，意识到学习的重要性。 （三）发现有领导力的同学，组织班干部队伍 一个具有领导力的班干部队伍，对于教师的管理工作与教学工作起着重要的作用，可以为班主任排优解难，起到事半功备的效果。另一方面，班干部还可以起到带头的作用，发挥榜样效应，遵守班级纪律，引导学生团结、奋斗，为其他学生作为表率。班干部为高中班主任开展德育工作，进行管理工作提供了有利保障。例如：高中班主任根据班里学生的具体情况，找到优秀的学生，树立榜样的作用。班干部首先要严格奠定班级制定的规章制度，身体力行，在无形中感染和触动其他学生，树立良好的班级风气。 （四）开展情感教育，形成融洽师生关系 如果教师与学生之间的关系是融洽的，学生可能更愿意上自己的学科，沟通与管理也更有效，反之则效果较差。因此如何创设融洽的师生关系，学会欣赏学生是最为重要的一点，深入地了解每一个学生，换到学生的发光点，不断进行引导。让学生感知到教师的真诚，才愿意找开心扉，给予适当地帮助，帮助学生更好地发展。其次，为学生间关系的发展提供机会与平台，通过创设一些校外活动，教师可以的制定一些具有挑战性的活动，例如翻山跃岭活动，为了保障活动的安全性，每组都跟着一个教师，通过分组挑战的形式，从不同山路攀顶抢红旗，当然需要全部人员都登顶才能取胜。这就考验了学生、师生间的团结、协作与互助的能力，培养了学生的责任性与荣誉感。 总结 高主任的管理工作离不开德育教育的渗透，因此需要全面了解学生的情况，建设班级文化、开展德育活动、发挥班干部的榜样作用等，利用各方面力量，来全面落实德育教育工作，期望可以培养学生的思想道德，树立正确的人生观念，对于学生未来的终身发展起着推动作用。 参考文献 [1]袁丽丹. 提高高中班主任德育工作实效性的对策[J]. 科学咨询（教育科研），2021（02）：37-38. [2]朱财. 高中班主任开展德育主题活动的探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（09）：188. |
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