| 标题 | 新课改背景下小学语文教学渗透德育的措施研究 |
| 范文 | 赵瑞侠 摘要：随着生活质量的逐渐提高，人们对于教育的要求也逐渐增加，不仅注重学生成绩的提高，还注重学生人生态度、情感方向的培养。但现在大多数教师只重视讲授知识，很少涉及德育的渗透。因此教师要及时适应语文课堂的改革，改变教学模式，更好的培养学生的个人素质，建立正确的价值观念。 关键词：新课改、小学语文、德育、措施研究 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-105 小学语文在教学中与德育相结合，有利于小学生的素质培养。在语文课堂中一篇课文、一首古诗都传播着作者自己的思想和观点，教师可以通过作者的观点向学生讲授正確的人生观、价值观，提高学生的个人素质，为学生发展铺下漂亮的底色。教师应增强与学生的互动，及时了解学生的学习状况，树立融洽的师生关系，提高小学语文课堂的课堂效率，促进德育教育更好的发展。 一、对于德育教育的现状分析 1、教师不重视的德育教育的培养。部分教师不能够把小学语文课堂和德育教育相结合，教学模式单一，只重视对考试成绩的提高，教师没有认识到对学生德育教育培养的重要性，导致学生缺失了德育教育的培养，对学生的发展起到了消极的影响， 2、教师对课本的研究较浅。课本中的内容丰富多样，每一篇课文蕴含着丰富的德育教育，如果教师对课文有较深的研究，可以适当的借助课本内容让学生学习作者的价值观念，对学生进行正确的人生观念的培养。但教师只是注重于对考点的研究，忽视了对课本中德育教育的理解，不能适应新课程的改革方向。 二、渗透德育教育的重要性 国家现在越来越重视文化的发展，而语文教学是文化传播的介质。学生通过学习一篇篇爱国的文章，让学生认识到和平的来之不易，培养学生的爱国主义精神;通过学习关于大自然的文章，让学生感受到大自然的魅力，培养学生关爱大自然、保护环境的意识。小学阶段的学生正处于认知阶段，教育环境很重要，教师应耐心引导学生，将课本内容和德育教育相结合，使学生在学习知识的同时培养学生正确的人生态度。[1]在教师长时间的熏陶下，对学生产生深刻的影响，使学生逐渐树立正确的人生观、世界观，认识到正确的人生价值，达到进行德育教育的目的，帮助学生更好的发展。 三、小学语文德育教育的实施策略 （一）剖析关键词，正确认识人生价值 语文课本中文章种类多样，比如包括歌颂教师的良好美德、赞扬祖国广阔的大江大河、感恩父母的养育之恩等类型。教师可以在备课过程中根据某个关键词，与学生进行深刻分析，让学生猜想课文中作者使用这个词的目的，从而引出德育教育，引导学生认识正确的日常行为规范和价值观念，培养学生正确的道德观念。丰富语文课堂的内容，提高课堂质量。 例如：在学习《我不能失信》这篇课文时，教师可以想让学生大声诵读课文内容，然后思考主要讲了一个什么样的故事？教师要鼓励学生积极发表自己的观点，让学生对自己产生信心。接下来教师可以让学生分析一下“失信”这个词，失信的反义词是守信，课本中是不是主要向我们讲述了宋庆龄为了和朋友小珍的约定，没有去伯伯家看鸽子，虽然小珍最后没有来，但宋庆龄遵守了约定，是一个守信用的好孩子是不是啊？那宋庆龄是不想去叔叔家看鸽子吗？教师可以让学生在课本上找出相关语句并回答，然后教师可以学生“同学们有因为特殊原因失信过吗”？等学生讲述完自己的事情后，教师可以进行一个总结，告诉学生做人要像宋庆龄一样讲信用，不能够为了自己一时的开心而忘记了自己与朋友的约定。如果有特殊原因不能履行约定，要及时向朋友道歉，并且再约定其他时间。使学生认识到信用的重要性，培养学生遵守信用的良好品德。 （二）深化主旨，培养学生德育观念 文章的主题体现了作者的思想，教师对主题的讲解有利于学生对文章内涵的理解。教师可以通过对文章主题的深化引出德育教育，让学生学习作者正确的思想观念，增加课堂的乐趣，有助于学生更好的培养道德观念。 例如：在学习《七律·长征》这首诗时，教师可以先让学生了解当时的历史背景，观看一些相关的视频，感受一下当时的情景，奠定全篇的感情基调。接下来让学生带有感情诵读整篇诗歌，然后教师讲解整篇诗歌的含义，并且让学生思考“作者想要表达的主题是什么”？学生回答完后，教师可以再根据学生回答的内容深入讲解一下：“这篇诗歌主要赞扬了当时红军勇敢的战斗精神，无畏的革命乐观精神，展现了军人不怕苦、不怕累的高大形象”，让学生更好的感受红军长征的不易。教师还可以给学生讲述一些诗歌中的典故，使学生感受当时惊心动魄的情景，学习红军精神，让学生更加珍惜现在舒适的生活。培养学生的爱国精神，树立正确的爱国观念。 （三）举行课堂活动，在实践中培养优良品德 学生经过长时间德育教育的熏陶，教师应适当举行课堂活动，让学生在参加课堂活动中体会德育教育，教师要鼓励学生参加活动，[2]提高学生的自信心，让学生更加喜欢语文课堂中的德育教育，有利于对学生积极人生态度的培养。 例如：教师可以与学生进行角色互换，让学生找一篇自己喜欢的课文，给同学们进行讲解。在实行过程中，可以分为自主学习阶段、备课阶段、准备材料阶段、讲述阶段，教师以学生的角色听讲。新颖的课堂活动可以增加学生的学习兴趣，学生在自主学习阶段，可以提高学生独立思考的能力，提高学生解决问题的能力;在备课和准备材料阶段，学生可以亲身体会到教师平时备课的辛苦，更加尊重教师;在讲述阶段，可以增加学生的语言组织能力，培养学生自信开朗的性格。在学生讲完课后，教师可以进行点评，并且给予学生一些鼓励，让学生对自己建立信心，让学生感受到在课堂活动中的自豪感。学生在备课、讲课过程中，更能够感受到教师平时的辛苦，在课堂中更加尊重教师的课堂成果，培养学生尊重教师的优良品德。 结束语： 德育教育，顾名思义就是以德育人。教师要树立好的榜样，以身作则，才能够更好的培养学生正确的道德观念。但在与德育教育结合的过程中，教师不能够只注重学生德育教育的培养，而耽误了自己的教学进度。教师应该不断地探索和研究，找出最适合的教学方法，既要符合新课堂的改革方向，又要重视知识的传授。提高语文课堂效率，为国家培养高素质人才。 参考文献 [1]王玉. 新课程背景下小学语文教学渗透德育的措施研究[J]. 读与写，2021，18（4）：49. [2]安雪娜. 如何在小学语文阅读教学中渗透德育[J]. 魅力中国，2021（2）：306. [3]黄锦霞. 试析小学语文教育教学中德育教育的渗透策略[J]. 语文课内外，2021（3）：280. |
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