| 标题 | 小学语文作文教学困境及对策探讨 |
| 范文 | 李高艳 摘要：在小学语文课程的学习过程中，写作是其必修的内容之一，也是小学生学习的重点。纵观现在的小学生语文写作状况，我们可以发现存在一系列的问题，有些学生被囿于写作的困境之中这不仅给学生写作造成了巨大的困难，而且对于老师的教学来说，也产生了巨大的影响。为了提高小学生的写作水平，提高学习语文成绩，老师要从现有的教学实际出发，在认识学生写作问题的基础上，提出相应的解决办法，以此提高小学生的写作水平。 关键字：小学语文;作文教学;困境 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-117 一、小学语文作文教学的现状 在小学阶段，写作是必不可少的科目之一，尤其是对于语文考试来说，更是重中之重，所以大部分语文老师对于写作都给予了高度的关注，并且采取了多种方式，以此提高学生的写作水平。但是对于现在的小学生来说，写作是一家非常乏味的事情，除个别对于写作有极大兴趣的学生之外，大部分学生排斥写作，每次有写作任务，就会在互联网上搜寻一些文章;还有一些学生会自己动手，但是写出的写作质量相对较低，词汇的运用能力不是很高，而且在文章中，可以经常发现错别字，这些问题的存在，无论是对于学生写作水平的提升还是老师的写作教学，都增加了难度。 二、当前小学语文作文教学中现存问题分析 （一）学生语文基础知识积累不足 想要提高写作水平，最重要的就是语文基础知识的积累，字、词、句一样都不能少，只有积累了足够丰富的句子或者词汇，才能够在写作的时候妙笔生花，写出好的文章，小学生写作水平提高的关键也是如此。在现在的小学生写作中，学生的写作功底不够深厚，对于一些好的句子或者词汇积累非常的少，尤其是一些特别好的名言警句。如此，学生在写作的时候不是挤牙膏一般，一篇文章要好长时间才能够完成，就是张冠李戴，用词让人啼笑皆非。比如在描写风景的时候，很多学生会用到“优美”、“美不胜收”等词汇，但是很少有人想到“旖旎”这个词语。 （2）教学方式不能够符合现代教育的要求 现在老师的教学方法和过去相比，虽然已经有了很大的进步，但就语文写作教学方面仍然存在巨大的问题。想要提高写作的水平，就必须有丰富的知识作为基础，而这些基础的来源除了平时的生活，更多的需要从书籍中获取，尤其是一些有益的课外读物。为了让学生能够记住大量的优美词汇，老师会鼓励学生背诵，但是如何使用老师却很少讲[1]。比如“美轮美奂”这个词语很多人都知道是用来形容事物的美好，但是却很少有老师告诉学生这专门是用来形容建筑的，如果用在其他方面就是大错特错，但是在实际的教学中，很多老师不会特意告诉学生这个词的用法，只有学生出现错误，才会提出，甚至是对错误视而不见。 （三）辞藻华丽，但是缺乏感情 好的作品之所以被人们喜欢，是因为有“灵魂”。但是现在的小学生写作，缺乏自己的思想，很多在实际生活中存在的东西，学生都是靠自己想象出来的，而且在看小学生写作的时候，可以明显的感受到大部分小学生的写作都是单纯的词汇堆砌，在阅读的时候根本感受不到作者想要表达的任何感情。比如学生在写“农夫”的时候，大部分学生会想到《悯农》（二首），但是却很少有学生亲自去田地感受劳作的辛苦，对于田间劳作的辛苦只是存在自己的意识中，根本没有办法感同身受。 三、解决小学语文作文教学困境的途径 （一）树立现代教学理念，注重写作内涵 想要真正的提升小学生语文写作的质量，解决写作中存在的问题，现在语文老师的教育方式就必须改变。在现在的小学语文写作教学中，老师在要求学生背诵词汇或者句子的时候，应该在学生背诵前或者背诵后告诉学生词语的使用方法，同时用相应的句子加以说明，让学生可以理解词汇的具体使用办法。使用优美词汇本身的意义就是增加文章的看点，提高文章的整体水平，避免学生出现张冠李戴的现象[2]。不仅如此，为了避免华而不实的写作方式，防止学生在写作的时候出现单纯的词汇堆砌现象，在遇到这类现象的时候老师要及时的指出来，告诉学生正确的写作方法和写作方式，以此提高学生的词汇使用能力和分辨水平。 （二）加强学生的语文基础知识教学 千里之目，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。同理，想要写好写作，就必须打好基础。在平时的语文教学中，老师就应该鼓励小学生多看一些课外读物，尤其是一些词汇优美而且又有趣的文章，这样学生在阅读的过程中就可以积累很多知识，同时也能够感受到阅读的乐趣。此外，老师要引导学生从实際出发，从生活出发，帮学生理出需要阅读的书单，让学生可以在闲暇之余阅读有目标，足够量的书籍[3]。冰冻三尺非一日之寒，所以老师一定且不可舍本逐末，一定要帮助打好基础，让“参天大树”可以有稳固的根基，只有这样，学生在写作这条路上才能够走的长远，“伤仲永”的悲剧才不会再次发生。 （三）丰富写作素材，加强与实际的融合 小学生想要写出比较好的写作，必须在平时加强练习，尤其是要留心观察生活中的事情，写作来源于现实，也是回归于现实。在现实中，有很多写作素材可以使用，学生可以根据不同的题材写出不同的文章，这样的文章不仅贴近实际生活，学生可以切身感受到，而且生活中的素材千变万化，学生可以从不同的角度进行写作练习。如此一来，不仅不会感到乏味，而且还会主动留心生活中的一些有趣的事情，为写作积累合适的素材。比如在写与红梅有关的文章的时候，老师就可以带学生去梅花园游览，让学生可以实地感受到梅花的特别，如此，学生因为“眼见为实”，所以在写出的文章也会变得“有血有肉”，让整个文章拥有“灵魂”。 四、结论 小学语文写作对于小学生来说非常重要，无论是对于思考能力的锻炼还是以后的升学考试，所以小学生一定要注重自己写作水平的提高，为了达到这个目的就需要小学语文老师的协助。在语文老师教学的过程中，一定要根据学生的实际情况，帮助学生形成良好的写作习惯和正确的写作方式，引导学生贴近实际生活，在提高自己语文基础知识的前提下，提高写作的质量，以实现小学语文写作教学的优化，提高写作水平和课堂效率。 参考文献 [1]崇启生.简析小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（19）. [2]但云.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨卟读写算[J]读写算：教师版，2016，（28）. [3]韩林坚.小学语文写作教学中存在的问题及其相应对策分析[J].求知导刊，2014（7）. |
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