| 标题 | 创客教育下高中信息技术教学的创新 |
| 范文 | 胡振华 摘要：随着教学改革的深入发展，创新教育涌入到教学改革浪潮之中。创客教育作为创新发展的一种教育形态，有助于增强学生的学习意识，培养学生的创新精神和发散思维。将创客教育运用于高中信息技术教学之中，将有效改善当前学科发展的培养环境，优化学生的学习形式，提高学生的信息化水平，给予学生更多的发展空间。因此，笔者结合自身教学经验，对创客教育在高中信息技术教学中的运用展开研究。 关键词：高中信息技术;创客教育;信息技术教学; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-348 引言：伴随着新课改、新高考的推进，信息技术学科在高中教育阶段的发展遇到“难题”。随着高考“3+1+2”模式在各省的逐步开展，教师、学生、家长过于注重对关键学科的学习和发展，对信息技术学科较为忽视，导致学生在学习信息技术知识的过程中存在消极对待、兴趣不足等现象。同时，在信息化时代背景下，信息技术的教学模式也应得到转变与发展，认识到当前的发展困境，以创客教育为依托，深化教学策略，丰富教学形式，以多元促进、多措并举的方式展开信息教学，这将为信息技术学科的长效发展起到促进作用。 一、创客教育的应用类型 针对国内高中生信息技术的教学工作，在融合创客教育内容的时候，教师应适当规划其教学形式，使其更适合高中生的学习发展。在类型上，首先，教师可以利用创客教育内容，训练学生的学习思维，帮助他们透过创客教育的内容，思考信息技术的应用要点，并试着在传统教学的基础上，提升学生的创造性思维能力，进而养成良好的系统性学习认识。其次，结合学生之前所掌握的信息技术知识，对创客教育的内容展开进一步的拓展深化，串联学生所掌握的内容，教师可以利用这种新型教学模式中可能会出现的问题，创造性地解决其中重点、难点知识的教学，提升学生解决问题的能力。最后，利用创客教育来执行相应的实践活动，帮助学生将创意变成现实，鼓励学生在实践中了解信息技术的知识要点，提升学生的学习主动性。 二、高中信息技术与创客教育融合的途径分析 （一）培养高中生信息意识，有效开展创客教育 良好的信息意识是开展创客教育的基础，虽然当下高中生已经具备一些信息意识，但是还没有形成完整的学习意识。所以教师要通过信息技术课程，培养学生学习意识，这样才能形成有效的学习体系，借此才能发挥创客教育的优势。借此，教师可以使用与生活相关的案例，激发学生探究意识，并通过此让学生可以使用已有知识，完成对案例的对比分析，快速完成任务。在此基础上进行创客教育，引导学生创新，在良好的信息技术学习意识上，完成教学目标。例如教师设置任务“请你分析案例，并思考生活中是否遇到过类似的情况，该怎么处理呢？”接着教师通过多媒体出示案例：“王先生家住吉林，某天他要乘坐飞机去成都工作，在出发的前一天，王先生接到电话说航班临时取消，可通过改签的形式换航班，且航空公司为了表示歉意，会赔偿每一位乘客误机费500元。王先生信以为真，并按照短信提示操作，在银行的自动取款机中，输入验证码，结果卡中的钱全部被取走。”经过学生分析，得到王先生的安全意识薄弱，接到电话后，没有鉴别通话信息的可信性，就随意告知他人验证码，进而向坏人转了钱，造成严重经济损失。基于此，教师引导学生通过此建立防范意识，不能轻信陌生人，使用适合的方法，鉴别信息的真伪。让学生自主讨论鉴别信息真伪的方法，实施创客教育。有的学生说上网查询航空公司的服务电话，有的学生说去机票代办点。先确定航班是否取消，如果真的取消，也不能听信他人随意转钱，同时保护自己的信息安全不会被泄露。 （二）强化学生的实践精神 创客教育的内涵，本质上就是高中教学理念。在信息技术的教學中，教师不仅仅要帮助学生快速从网络上获取相关信息，更要强化他们的信息应用意识，提升其核心素养。在将信息技术内容同创客教育进行融合的时候，教师可以鼓励学生在不同的训练情境中获取有效的信息内容，让他们走出计算机教室，试着对信息技术进行实践应用，通过各种信息的对比、获取，来强化其信息应用意识。 例如针对“信息获取的过程、方法”的课程内容，教师在教学引导中，可以试着以“校园庆典”为主题，让大家借助信息技术来制作相关的宣传作品。针对这个课题任务，大家需要获取一些相应的信息，教师在教学引导的时候，可以让学生结合实际内容，了解除了互联网，还可以从哪些途径获取相关信息。为了进一步深化学生的训练认识，教师在课堂上可以让学生先不要借助搜索引擎直接进行搜索，不妨试着和别的同学结合成训练小组，各个小组再根据实际情况，制订相应的主题，然后按照分工来获取一些必要的信息。在获取信息的过程中，可以采用笔记、拍摄、访谈和观察等多种形式，在规定时间内，对获取到的信息展开加工。最后，各个小组在完成信息的获取后，选出一名学生代表，汇报自己小组的训练情况，大家取长补短。通过真实的活动体验，来提升每一名学生对信息技术的掌控能力。 （三）多元导向，实现学生素质发展 培养学生素质教育的全面发展是创客教育的重点之一。因此，在信息技术创客教育中，教师应秉承素质发展的理念，采取多元引导、多元导向的方法，引导学生的发展方向，创新学生的学习形式，以多样化的教学策略去满足不同层次、不同阶段学生的需求，从而实现其创新发展、素质融合的教育目的。同时，教师在引导学生的过程中，还应注重其主体性，保证其策略的实施与主体发展相适宜。 结论：总而言之，在高中信息技术的教学过程中，针对创客教育的工作内容，教师要给予相应的重视，结合信息技术的实际训练要点，提出一些合适的训练方法，从根本上完善学生的学习训练认识，帮助他们建立有效的训练措施，以此来深化学生对信息技术的掌控能力，让其在以后的学习发展中，形成更为专业化的思维模式。 参考文献 [1]刘泽惠.创客教育与高中信息技术的融合[J].内蒙古教育，2020（03）：127-128. [2]李雪松.3D创客教育与高中信息技术教学融合探索[J].电脑与电信，2017（09）：60-62. [3]刁羽，王志虎，李茹，李强.3D创客教育与高中信息技术教学融合探索[J].电脑迷，2016（11）：90. |
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