| 标题 | 高中语文写作教学方法探讨 |
| 范文 | 李姗姗 摘要：写作教学作为高中语文课程中的主要教学板块之一，其教学方法具有较为明显的教学意义和作用。教师需要在实际教学过程中明白其产生的具体作用，对其进行分析和使用。因为写作教学方法的有效使用，不仅可以促进学生写作能力的迅速提升，还能提高写作教学的专业性。所以，教师应结合教学方法的特点展开专业的写作教学。 关键词：写作教学;高中语文;教学方法 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-361 写作教学是指教师通过采取各种教学措施引导学生在写作方面学习的过程，具有较强的专业性。写作教学作为高中语文课程中的主要教学板块之一，写作教学方法具有较为重要的教学意义和作用，其作用范围包括教学过程的各个要素以及课程整体。教师需要在实际教学过程中明白其产生的具体效用，对其教学方法进行分析和使用。教师只有真正挖掘出写作教学方法所具有的实际影响和作用，才能为写作教学方法的实施提供方便。 一、高中语文写作教学方法在实际教学过程中产生的作用和影响 引发学生对写作技巧的关注，逐步优化学生的写作能力。如果说写作模板是学生的重要工具，那么写作技巧则是学生的得力助手。教师对教学方法的采用，在一定程度上可以引发学生对写作技巧的关注，在一定阶段内优化学生的写作能力。学生在写作的初步阶段，需要套用作文模板来强化写作的相关知识。但学生不能只依靠写作模板来进行练习，这不利于学生今后在写作方面的独立发展。学生需要不断强化自身的写作技巧，掌握更多的写作方法，通过教师的写作教学方法，来逐步加强对写作的具体认知。学生需要在写作教学方法的帮助下，结合写作技巧对作文进行更多的探索，拓展更多未知的领域。 二、基于苏教版教材谈高中语文的写作教学策略 （一）从教师自身教学素养出发，提高寫作教学效率. 首先，在实际教学活动中，教师需要将教材写作模块与教学资源有机整合，引导学生有个性、有创新地表达。对于写作教学方案的设计、教学活动的开展、指导、点评，教师都要经过细致的思考，在潜移默化中渗透苏教版写作教学的新理念，新方法，才能够达到教材改革以提高学生写作水平的效果。其次，教师要抓住学生写作中的所思所感，将其作为写作教学的“风向标”以改善写作教学的方法。教师可以从学生的写作活动的反馈中，发现自身的教学问题，了解学生写作现状以及写作过程中出现的问题，以问题为导向更便于有针对性的改善教学措施，进而提高写作教学效率。 （二）从教学需求以及内容出发。提高学生写作水平 （1）注重作文资料储备，让写作“美”起来 俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此，文章没有很好的素材支撑，就会类似流水账过于空洞、乏味，何谈让写作“美”起来。教师在教学过程中要有意识的补充学生写作信息量，同时，应当帮助学生掌握写作技巧，加强学生对资料的灵活运用能力，以此提高学生写作水平。比如，教师可以每周安排一节阅读课，让学生进行阅读交流讨论，提出自己的独特观点，注意学生的阅读材料要有时效性，可以是新闻时事、名人故事等等。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，长此以往，通过写作不断地积累可以有效的丰富学生的写作素材，改变学生文章平淡无奇、贫乏无味的现状，使作文文笔情感饱满，题材新颖，拥有自己的个性与特色。 （2）注重积累生活点滴，让写作“活”起来 “艺术源于生活又高于生活”，写作灵感是文章的精髓，文章一旦注入了作者的灵感，就会如同画龙点睛一般使文章活灵活现，充满生命。由此可见，在语文写作教学中，培养学生做一个生活的有心人尤为重要。正如叶圣陶老先生所言，对于写作来说，丰富的生活经历的储备是必不可少的，教师应当鼓励学生多参加社会活动、多体验生活，从生活中发掘灵感，将有趣的生活事件、写作灵感记录下来，日后将会是很好的写作素材，再加以塑造必能够使得文章妙笔生花，同时还能够使得文章充满人文色彩，让写作“活”起来。 （3）激发学生写作兴趣，让写作“嗨”起来 一切学习行为都是由主体动机引起的，常言道“兴趣是最好的老师”，我们应想方设法激发学生的写作兴趣，提高学生写作水平。学生是写作的主体，若想改善学生的写作现状，提高学习兴趣是重要的一步。比如，教师可以主题作文演讲比赛，利用学生的竞争意识激发学生的写作兴趣。教师还可以采用鼓励法，发现学生的写作亮点，进行表扬与认可，让学生尝到成功的喜悦，这不仅能满足学生的好胜欲望，还能让学生的写作欲望越来越强。 （三）从教学方法的有效性出发。 （1）丰富写作教学手段 在写作教学过程中，我们要学会丰富写作教学手段，打破以往仅仅讲述教材内容进行课堂活动，要善于借助教学工具进行写作教学。例如，教师可以根据教材的写作要求，运用多媒体视频播放功能，让学生深入了解写作的主题，有效提高学生的课堂学习效率。教师还可以让学生分享自己对写作主题的了解以及与其相关的资料、故事，以此增加师生之间的互动，有效提高写作课堂的教学质量。 （2）丰富作文训练形式 虽说多年高考作文考题都是以写为主，坚定跟随高考“指挥棒”不还错，但是我们在日常写作中仍要丰富作文训练形式，不仅要训练记叙文，议论文，还要注重应用文、诗歌、演讲词等等的训练。如此一来，以不变应万变，才能够在面对高考写作时手到擒来。 教师对写作教学方法的有效使用，不仅可以促进学生写作能力的迅速提升，引发学生对写作技巧的关注，还能提高写作教学的专业性，推动语文板块的整体优化。在写作教学的实际过程中，教师对教学方法的运用是不可缺少的一环。教师应根据写作教学的实际开展情况，结合教学方法的特点展开专业的写作教学。 参考文献 [1]潘斌军，吴凤翔，杨泽林，陈静雪，姜云龙.核心素养理念下高中语文写作教学对策探究[J].河北北方学院学报（社会科学版），2019，35（03）：100-103. [2]史云飞.在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微[J].教育教学论坛，2016（06）：273-274. [3]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，23（02）：88-92. |
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