| 标题 | 小学书法课堂教学策略研究 |
| 范文 | 刘建军 摘要：小学生是祖国未来的希望，根据学生这个年龄阶段的特点来进行适时、适度和适量的培养，让书法艺术可以真正地被继承和弘扬下去。练习书法不是一蹴而就的，这是一个长期的过程，需要学生不断地练习与努力，在不断的改进过程中增强自己书写的能力。本文主要以小学阶段的书法教学为主要说明对象，对一些比较高效的策略进行深入的分析和研究。 關键词：小学书法 课堂教学 教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-415 都说字如其人，能够写一手漂亮的字，是许多人梦寐以求的事情。小学生从小练就一手方方正正的中国汉字，也能够提升学生的书写造诣。小学生不仅要学好课堂知识，更需要练就一手优美的字，在考试过程中，学生的卷面整洁规范，字迹清晰规整，也能够提高学生的卷面分数。但是近年来小学生书法的现状并不乐观，存在着学生敷衍了事，卷面杂乱的现象。小学语文书法教学亟待加强，因此，本文对如何开展小学语文书法教学展开论述。 一、小学语文书法教学的现状 1、部分学校和家庭忽视书法教学的重要性 在如今这个电脑、手机普及到人们生活方方面面的计算机时代，电子产品的广泛运用，也是导致学生书写水平难以提升的一个原因。学生在写作业时有好多都是利用电脑、手机打字来完成的，学生平时手写的机会比较少。 在如今科技飞速发展的社会当中，年轻一代对于书法这门文学艺术的意识逐渐淡化，部分学生写不好规范的字，这是一个无法否认的事实。家长在教育孩子写作业的过程当中，一般都会引领孩子正确、快速地完成学习任务，家长要求孩子在写家庭作业时有正确率，在考试中取得好成绩，但是大多数家长一般都会忽视学生汉字写得并不规范的情况。学校和家长不重视书写规范，学生也就不那么重视书写规范的重要性，这也就导致小学书法教学存在一定的困难。 2、学生书法练习时间少 小学生的作业任务量比较繁重，教师在教学过程中也比较忽视学生练就一手好字的重要性。教师只是将作业交给学生，让学生完成，教师布置的任务量、作业量比较大，学生在规定的时间内完成作业都具有一定的困难，更不用说花费时间练习书法了。 例如，临近期末的时候，各科作业任务量都比较大，各科作业都堆积在一起，学生的压力也非常大。这个时候学生往往为了追赶作业进度，而忽视完成作业的字迹。其实这是错误的，不管对于学习还是书法练习来说了，质量的作用要远远高于数量的作用。所以学生应该利用每一个可以练习书法的机会，努力提升自己的书法练习水平，这样不仅能够提升卷面分数，还能培养学生耐心的优良学习品质。 3、教学方法陈旧 目前的小学书法教学，依旧在使用较为陈旧的教学方法。这样的方法是不适合书法练习的，书法是承载着我们优秀民族文化，所以在进行书法教学中不应该用旧式的教学方法。而且书法的学习本身就是一件枯燥无聊的事情，小学生又比较缺乏定力。他们在学习生活中充满活力，活泼好动。因此，让学生安安静静地练习书法是一件比较有困难的事情。教师在教学过程中应该增强书法教学的创新性，激发学生书写的兴趣。 二、小学语文书法教学策略 1、普及书法的重要性 书法的学习过程是漫长的，谁也不可能在短时间内一蹴而就。而且学生今后终身的发展和成长都有着十分密切的关系，优良的习惯可以伴随学生的一生，所以提高小学书法教学有效性的关键就在于培养学生优良的书法习惯。老师应该及时向家长和学生普及书法的重要性，让他们充分的认识到学习书法对学生应试以及综合素质培养的重要性。 其实，对于书法学习写字姿势有着很重要的意义，一尺一拳和一寸都需要学生体会掌握，这对于学生视力的保护十分重要。在学生书写的过程中，老师要在一旁进行正确引导，对不良学习习惯进行及时纠正。 2、增加学生的写作练习 要引导学生坚持每日一练。书法学习的核心是笔法和字法。学生书写能力的提高需要大量有效的练习。因此，每天安排学生对一个笔画的专项训练和一两个例字的练习非常有必要。例字可以选择以笔画较少的独体字为主，或有代表性的偏旁，时间控制在半小时左右。这样学生比较容易完成，易看到成效。教师最好能录制好相关学习短视频，时长在三到五分钟内，讲清训练要点和注意事项。 教师可以用微信把书法学习的任务和相关短视频发送到家长群，让学生在观看视频后进行练习。这样，既方便学生在家学习，又方便家长监督。学生练习后，教师可引导家长用微信小程序进行打卡，或者在家长的朋友圈晒学生每日的书法练习，学生在收到朋友圈的点赞和评价后，会更乐于坚持练习。这样既利于监督学生长期练习，又利于激励学生。 3、创新教学方法 首先，老师可以对多媒体课件和网络资源等书法知识通过视频、音频和图片等途径展示出来，这也是教学手段创新的一个方面，让学生可以对立体的书法有一个真实的感受，以加深学生的记忆和理解。同时老师一定要注意对网络资源的充分利用，加强和学生之间的交流和沟通，将其他老师的先进经验进行传授，对自身的教学理念和方法进行不断地补充和优化。其次，在教学方法优化方面，可以将故事教学、情感教学等方式应用到课堂教学当中。 三、结语 书法的学习过程是比较枯燥乏味的，要让学生坚持练习书法不是一件容易的事。学校和家庭要为学生营造良好的书法学习氛围，开展丰富多彩的书法活动，让学生乐此不疲。小学书法教学过程中存在着诸多的问题，这与教师、学生个人、家长以及社会的发展都离不开关系。学生写好书法需要多方面的共同努力，需要各个环节的相互配合。教师可以主动引导学生，在教学过程中严格要求学生，让学生规范书写，学生个人也需要严格要求自己，家长需要在日常生活中给学生讲授书法的重要性，这样也能让学生在学习书法过程中获得更多的成就。 参考文献 [1] 邝爱洁 . 农村小学语文硬笔书法教学实践新探 [J]. 科学咨询（教育科研），2020（8）：257. [2] 宋 甲 星 ， 王 建 飞 . 基 于 现 代 信 息 技 术 的 农 村 小学 书 法 教 学 策 略 研 究 [J]. 创 新 创 业 理 论 研 究 与 实践 ，2020，3（08）：32-33. [3] 王瑞萍 . 对现代书法教育的实践与思考 [J].教学管理与教育研究，2019（11）：115—116. |
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