| 标题 | 初中班主任德育教育工作的开展 |
| 范文 | 肖水珍 摘要：让学生德、智、体、美、劳综合发展，是当前教育领域的主要教育目标。在这五个方面中，“德”是最重要的，良好的思想品德是当代学生必须具备的素养。在初中阶段，德育工作的效果也是评价班主任工作能力的重要指标之一。初中时期是学生性格转变、三观养成、人格塑造的重要时期，而德育教育工作对学生人文素质培养有着重要意义。在初中班主任工作中融人德育教育对学生健康成长有着积极的影响。 关键词：初中班主任;德育;教育 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-116 引言：德育教育是班主任班级管理工作的重心所在，对初中学生的个性发展、学习观念都有着重要意义。目前，多数班主任的管理工作中德育教育并没有得到很好体现，继而影响初中时期所有教学活动的开展。因此要求班主任提升对德育教育的重视程度以及实际应用能力，从根本原因人手开展班级管理工作，为德育教育的推广及应用提供助力。 一 加强教育队伍建设，提升初中班主任个人能力 在初中阶段，一-些学生会以班主任为榜样，对班主任的行为进行模仿，所以，班主任的言行会对这些学生产生非常直接的影响。提升初中班主任的个人能力，是提高德育工作实效性的有效手段。学校方面要认识到班主任个人能力与德育效果之间的联系，为班主任创造更多的学习培训机会，提升班主任的个人能力，为其德育工作的高效开展打下良好的基础。学校应鼓励班主任的创新行为，让他们大胆地进行尝试，把自己所学理论知识付诸实践，保证德育工作与当前的教育需求保持高度的契合。教师需要对学生开展科学评价，不能把成绩作为评价学生的唯一标准，需要重点考查学生的思想道德素养。在对学生进行评价的过程中，要突显学生的主体地位，让学生感受到老师的关心，建立良好的师生关系，利用班主任的个人魅力来对学生进行熏陶，助力学生形成正确的价值观，推动学生的成长。初中班主任需要加强与学生的交流和沟通。班主任应以平等的身份和平和的态度与学生进行交流，让学生对班主任的工作产生认可心理，建立平等的师生关系，及时为学生解决各种问题，在学生遇到困难的时候，给予其充分的帮助。良好师生关系的建立，对于初中班主任德育工作的开展具有非常明显的帮助作用。 二 加强以人为本的理念 由于初中班主任德育工作的重要性非常高，直接关系到学生的未来成长和自身的品质，因此在德育的理念上建议按照“以人为本”的理念来完成，这样不仅对学生保持高度的尊重，同时能够在德育的思路上、方法上更好的创新。对于学生的特长、爱好引导，-定要考虑到学生的坚持锻炼能力和自身的学业影响。有些同学的成绩保持在中游的状态，自身的天分表现一般，此时如果拥有一个能够在升学考试方面增加竞争力的爱好是不错的选择。我国在近几年的教育思路上推崇素质教育，因此在体育特长、艺术特长的培养上不断增加。学生可以根据自己的成绩变化情况以及特长爱好情况，与班主任开展沟通和交流，尽量在爱好的选择上保持在“两全其美”的状态，这样不仅可以对各类爱好更好的学习，同时在成绩的提升和学业的安排上不会造成严重的冲突现象。以人为本的理念就是从学生的角度来探究，确保在各项品德素养的引导方面得到更好的成果。 三 结合生活因素，开展德育教育工作 德育教育应该本着应用于哪里，教育就从哪里开始的原则。德育教育本身就是应用于学生生活中，而生活就是开展德育教育的最佳地点，班主任应该抓住这一教育要点开展工作，在学生生活中开展德育教育，初中学生生活大致可分为校园生活以及家庭生活两部分，而开展生活化德育教育工作应该从以下两个方面开展：首先，在学生校园生活中，班主任应该通过观察学生日常的行为、语言了解学生的心理状况，针对不同心理状况的学生制定不同的教育方案，用于规范学生的行为方式、文明用语等，以德育故事讲述、开展德育活动、制定奖罚措施等方式为学生树立正确的价值观念，使学生明确校园生活中的是非黑白，哪些事简单却不能碰觸，哪些事克服一切困难也要迎难而上。其次，在学生家庭生活中，班主任应该与家长紧密联系起来，了解学生在家中真实的状态，通过家长对学生的描述为家长提供科学教育的教学方式，相较于教师而言，家长会相对缺少教育经验，尤其是对正值青春期的初中学生开展德育教育，更是要做到谨小慎微，加强对教育语言的控制，以免学生出现叛逆心理，或者产生矫枉过正的效果，因此学生的家庭德育教育工作要结合班主任的正确引导方可实行。这样学生在日常生活中受到家长与班主任的双重规范，会从日常文明用语、文明行为中逐渐养成习惯，在潜移默化之间将学生德育水平提升到一个新的高度。 四 丰富德育内容，树立正确德育目标 德育工作不能盲目进行，形式化的德育不仅枯燥无味，而且还会浪费学生的时间，初中班主任在工作中一定要尽量避免这种情况的发生。班主任需要让学生真正认识到德育工作的重要性，在这个基础上，结合学生的实际情况，树立合理的德育目标，围绕这个目标制定相应的德育计划。初中学生的心智在逐渐成熟，其对事物的认知存在阶段性的特点，初中班主任要充分利用学生的这个特点，遵循由浅入深的原则，循序渐进地提升学生的思想道德素养。班主任要引人丰富的德育内容，激发学生的兴趣。在兴趣的带动下，学生会对班主任的德育工作更加认可，德育效果必然会相应提升。比如班主任可以把当前的时事热点新闻引入课堂，利用多媒体设备为学生播放相关视频，参考网民对事件的评价，让学生也作出自己的评价。在这个过程中，班主任要及时纠正错误的评价，对学生进行心理上的引导。在热点新闻的带动下，学生会对相应问题进行热烈的讨论，课堂气氛会很活跃，学生对德育内容的兴趣也会明显增强，从而达到提升德育效果的最终目的。 结论：综上所述，初中班主任在开展德育工作过程中需要掌握一定的方法，同时要更新德育理念，丰富德育形式，利用高效的德育工作，提升学生的道德水平，推动学生的成长。 参考文献 [1]李桂才.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].中学教学参考，2021（15）：90-91. [2]江玲.新形势下初中班主任德育工作路径[J].知识文库，2021（09）：121-122. [3]王津，万艳莉.初中班主任德育教育开展路径探索[J].试题与研究，2021（10）：122-123. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。