| 标题 | 浅谈小学美术社团促进学生发展 |
| 范文 | 郑维均 摘要：小学美术社团在学校素质教育发展中发挥着重要作用，为主要的执行方式，在提升学生核心素养的同时，也有利于学生各项能力的发挥。因此小学更要大步跟上教育改革的步伐，积极探索美术社团的开展运行方式，在丰富多彩的社团活动中使学生的核心素养不断提高。本文探讨了小学美术社团活动的开展，促进学生发展。 关键词：小学;美术社团;学生发展; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-029 学校内开展社团活动，能使学生发挥组织功能，加强对活动整体的优化设计和管理。社团活动丰富了学生的学习生活，保证学生知识面得到扩展，为学生的整体建设和发展提供良好的发展平台。在小学美术教学中，美术社团活动既是拓宽学生美术技能的良好平台，也为学生参与美术活动提供了具体的途径，可为小学生综合素质的全面提升奠定坚实基础。 一、小学美术社团的作用 自20世纪以来，“美育”一词就不断地被教育界提及。20世纪初，教育家蔡元培就提出了“发展美育”的教育主张。在基础教育学段，美术学科带来的建构性思维、抽象性思维都能有效提高小学生对世界的认知。小学生可以在美术学习中充分发挥自己的想象力，提升个人的审美能力和抽象思维，促进身心全面健康发展。美术社团对学生综合素质的全面提升是明显的。首先，美术社团能够将学生对美术的认识从一门课程变成一种兴趣甚至是爱好，以此为契机，学生有可能成为专业的美术从业者。其次，美术社团能够有效培养学生的团体归属感和个人性格。第三，通过美术社团能够对美术课程进行有效拓展，能够让对美术感兴趣的学生有更多的时间接受专业的美术指导。第四，美术社团活动有助于形成良好的校园文化，丰富学生的艺术生活，各种美术比赛也能让学生产生良好的竞争意识和荣誉意识。总体来说，美术社团能够让学生充分享受美术带来的良好影响和作用，促进学生的多元化发展，有效提升学生核心素养。 二、小学美术社团活动开展策略 （一）制定完善的执行制度 制度的积极建设能为社团活动提供强大保障。为了使学生得到全面进步和发展，促使学生整体素质的提升，在小学美术社团文化建设过程中，学校要制定完善的活动执行方案，保证各个活动的执行都能符合具体的建设标准。各个社团在每学期还要为社团活动制订有效的执行计划，保证活动的有效开展，实现活动的课程化执行。基于不同的建设要求，还要结合自身特点，充分展示具体的成果，通过各种竞赛和艺考方式，使学生积极参加进去。在一个学期结束后，还要对各个社区的活动情况进行有效评比，针对一些优秀、有能力的社团和人员予以奖励。 （二）以不同的方式开展社团活动 美术社团活动方式更多样。在课堂上，不同的方式可激发学生的学习兴趣，促使学生有效交流，充分发挥其自主能力。社团课外组织的形成，是基于多种校外交流方式形成的。如动漫社，在协会的积极带领下，可以在校园中举办动漫作品展示，由学生自己进行布置。同时，在该过程执行期间，动漫社的全体成员还要充分了解布置展览的具体流程，促使成员之间的相互交流和合作，也要为其举办一场生动的动漫绘画交流会议，这样在整体建设和发展下，才能为学生的多方面进步和发展提供更为广阔的平台。 以学生为中心展开活动在小学美术教学过程中，教师应用美术课结合美术社团这一教学模式，应该重视以学生为中心。学生是美术教学的主体，教师应该摆正自己的位置，使学生在参与社团活动的过程中充分发挥主观能动性，并积极地参与到社团活动中去。课堂上，教师教授给学生美术知识后，在学生参与社团活动时也应该根据实际情况给予一定的指导，教师鼓励学生与社团成员良好合作，相互分享美术技巧。在社团活动中，学生可以主动分享自身的学习心得、学习方式，以及相关资源，弥补自身的不足，提高自身的综合能力和核心素养。另外，學生还可以将课堂中学到的美术知识有效运用到社团活动中，社团成员之间相互了解彼此的想法，并表达自己的意见，遇到难题积极寻求解答。在美术课结合美术社团这一教学模式下，学生不仅能提升自身的美术技能，还能提升表达能力和总结能力，培养自身的美术学科核心素养。 （三）科学设置，长远规划 美术课程并不是简单的写写画画，而是包含了塑、画、做等多种类型的综合性艺术形式。因此，美术社团课程的建设必须注重科学性。在活动中，需要遵循先易后难的思路。如一二年级学生，虽然思维活跃，创造力强，想象力丰富，但动手能力较差，实操效果欠佳，就可以为其设置一些简单的、易于操作的活动内容，比如彩泥、简笔画、折纸等。这些较为简单的内容，一是可以为学生打牢扎实的美术学习基础。二是由于彩泥、简笔画等内容可塑性较强，复原性较强，较易成型，能够充分激发学生美术学习兴趣。三是有助于学生多元化发展。对于动手能力较差的学生来说，基础的学习可以让其掌握基本的知识，对于具有美术潜力的学生，通过简单的课程，就可以了解他们的个人素养，有助于将来更为专业的发展。 （四）以学生为中心美术课结合美术社团开展活动 在小学美术教学过程中，教师应用美术课结合美术社团这一教学模式，应该重视以学生为中心。学生是美术教学的主体，教师应该摆正自己的位置，使学生在参与社团活动的过程中充分发挥主观能动性，并积极地参与到社团活动中去。课堂上，教师教授给学生美术知识后，在学生参与社团活动时也应该根据实际情况给予一定的指导，教师鼓励学生与社团成员良好合作，相互分享美术技巧。在社团活动中，学生可以主动分享自身的学习心得、学习方式，以及相关资源，弥补自身的不足，提高自身的综合能力和核心素养。另外，学生还可以将课堂小学到的美术知识有效运用到社团活动中，社团成员之间相互了解彼此的想法，并表达自己的意见，遇到难题积极寻求解答。在美术课结合美术社团这一教学模式下，学生不仅能提升自身的美术技能，还能提升表达能力和总结能力，培养自身的美术学科核心素养。 总之，在素质教育背景下，美术社团活动开展是较为重要的环节。需要在道路上积极创新，为学生核心素养的形成提供展现的平台，保证社团活动的积极开展，提升学校的影响力。 参考文献 [1]魏光磊.初中美术社团教学与管理研究[J].课程教育研究，2018（44）. |
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