捯根儿dǎo gēnr

追究事情根源。如：这个谣言一定要～。

• 无所不通
• 无所事事
• 无所事事，一味追求物质享受
• 无所作为
• 无所作为地把时间荒废了
• 无所作为地老去
• 无所作为的样子
• 无所作为，以烂为烂
• 无所作为，白白浪费时间
• 无所依归
• 无所依靠
• 无所倚靠
• 无所凭借
• 无所出
• 无所可否
• 无所吝惜
• 无所吝惜的样子
• 无所告语
• 无所容喙
• 无所容心
• 无所归罪
• 无所得
• 无所忌惮
• 无所忌讳
• 无所指
• pumicers
• pumices
• pumice stone
• pumicing
• pumkin
• pummel
• pummeled
• pummeling
• pummelled
• pummelling
• pummels
• pump
• pumpability
• pump-action
• pump action
• pumped
• pumped-up
• pumpernickel
• pumpernickels
• pumping
• pump-iron
• pumpkin
• pumpkinification
• pumpkins
• pumpless
• 历史教学中自主学习的实施策略研究
• 心灵关照、智性涵养与理性情怀的滋育
• 用故事还原人物，用理性思索历史
• 教学目标设计应体现核心素养的“涵蕴性”与“层级性”
• 以素养为旨归的《新文化运动》教学设计
• 立体、多维、联系、互动
• 析历史比较教学操作的要求
• 从社会经济环境解读英国工业革命发生的动力
• 关于科技史的教学思考
• 历史叙述中的逻辑“陷阱”
• 民国初年司法官群体的分流与重组
• 武昌起义后孙中山在英国的外交活动
• 学科核心素养培养视野下的史料教学优化策略
• 以教材为出发点的“历史理解”
• 摩根风云与镀金时代
• 思想史教学应注重思想发展的“源”与“流”
• 我们赖以认识历史的“时空观念”阐释
• 高三复习课更应注重教学目标的设计与达成
• 例谈学生历史解释能力的培养
• 基于普通高中历史学科核心素养的考试研究
• 中学生历史学科能力表现影响因素研究
• 论决策与世界大战的起源
• 20世纪上半叶中国的政治走向及其原因
• “史料实证”素养的教学分解初探
• 新中国外交的考察视野与学科核心素养培育