| 标题 | 小学美术教学中审美能力的培养探析 |
| 范文 | 刘庆军 摘要：随着素质教育的推行与深入，当前小学美术教学的重要性逐渐提升。小学美术教学最为重要的教学目标在于培养学生良好的审美能力，形成健全的综合素养。因此，在小学美术教学当中，教师应当善于运用灵活多样的教学策略来提升教学效果，如多媒体的教学方式，多样化艺术形式相结合的方式，联系实际生活进行教学的方式等等。除此之外，小学美术的教学还应不断拓展与延伸，启发学生的观察与思考，能够从日常的生活中发现美，鉴赏美，培养自身独特的审美能力。本文将从教学实践出发，探讨在小学美术教学中如何培养学生的审美能力。 关键词：美术教学;审美能力;培养策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-075 引言 小学美术是小学的重要基础科目，小学美术的教学对于学生奠定美术基础，培养审美能力，提升综合素质有着重要的意义。尤其是在当前素质教育的背景下，小学美术教学已经成为学生综合素质培养与提升的重要科目[1]。因此，在小学美术教学当中，教师应当积极的运用多样化的灵活教学方式，在教学中将理论与实际相结合，将教学与实践相结合，将美术与其他艺术形式相结合，激发学生的兴趣，启发学生对于美的观察与思考，培养学生的审美能力。 1审美能力的培养在小学美术教学中的重要性分析 美術是小学的基础课程之一，不仅可以提升学生的文化素养，还能令其通过观察生活，发现生活中的美好之处，陶冶其情操，对促进学生的全面发展具有重要意义。 1.1锻炼学生观察生活的能力 将培养小学生审美能力融入美术教学中，能令其主动积极地观察生活，然后通过自己的判断，发现哪种事物是美好的，在这一过程中不仅可以锻炼学生的观察力，还有助于培养学生的细心以及耐心。由此可以看出，将审美能力的培养工作融入小学美术教学过程中，不但有利于提高美术教学质量，而且对学生其他课程的学习也会有所助益。总之，在美术教学中注重对学生审美能力的培养是非常重要的[1]。 1.2促进小学生的全面发展 由于小学生正处于抽象思维形成的重要时期，如果在这一时期学生接受积极、正面的美术教学，则会对小学生的一生产生有利的影响，在这一时期做好其审美能力的培养工作，不仅可以锻炼学生的实践能力，还有助于其创新能力的培养，促进学生的全面发展。 2小学美术课堂教学中学生审美能力的培养策略 2.1运用多媒体技术——创设美术情境 信息技术的快速发展及应用为美术教学改革提供了保障基础，拓展了美术教学的视野，为美术教学带来全新的教育教学理念。多媒体作为信息化时代产物，在教育领域得到了全面推广和应用，得到了教师的关注和发展。在小学美术教学过程中，美术教师要认识到多媒体教学的重要性，并且能够要运用多媒体技术实现教学方面的创新发展，将其与美术教学完美结合，创设富有感染力的美术教学情境，增强美术课堂的艺术感染力，使得学生能够畅游在富有活力的美术学海中，在潜移默化中影响着学生，强化对学生的审美教育，为学生审美能力的养成提供活力源泉。众所周知，小学阶段学生处于兴趣浓厚、爱好广泛的阶段，该阶段的学生有着较强的求知欲，一切美好的事物对于他们都是新鲜的，并且有着强烈的探索之心。 2.2实现由教师独霸评价权向学生参与课堂评价转变 评价是学生学习过程中不可缺少的一个环节，教师要想学生取得一个良好的成绩，必须要有一个合理的评价，这样来对学生进行一下定位，在以往传统教学过程中，总是教师占据课堂主体位置，所以也是教师一人对班级内的多个学生进行评价，但是一个人来关注众多的学生，肯定会有疏忽，评价肯定不是完整的。新课程改革后的课堂要求增强学生与教师的互动性，教师在教学过程中不再是一个霸权者，而是一个引领者，是课堂的组织者，我们可以采取以学生评价为主，教师评价为辅的方式来对学生的学习进行评价，因为在课堂教学的过程中学生对学生的观察更直接，他们能够更深刻地了解每一个人的特点，因为作为同龄人，他们总是有着更多的相似之处，小学美术教育注重学生参与课堂的程度，并不是特定的美术作家进修班，小学美术课堂是要发展学生欣赏美创造美的能力。学生之间的了解要比老师对学生的了解更加深入，所以就要让学生参与到课堂评价中来，让他们对同小组的作品进行互相评价，在评价的过程中学生能够对小组成员有了更为全面地认识，也能在一起互相学习、互相借鉴，这也是有助于全员提升的一个好办法。 2.3将课本与实际相结合，提升学生的审美兴趣 在小学美术课堂教学中，教师如果只是使用课本中的美术图片对小学生进行教学，就会导致课堂显得枯燥无味，学生没有足够的兴趣进行学习，学习过程中容易走神分心，会降低教学效率。为了激发学生学习美术的兴趣，提高美术教学效率，教师可以采用课本与实际相结合的教学模式，在课堂教学中联系生活实际，让学生将美术运用到生活实际中，激发学生的美术兴趣。美术学科与我们的生活实际息息相关，美术的灵感来源于生活，因此，教师在教学的过程中必须紧紧围绕学生的日常实际生活进行教学，让学生学会从身边的事物中发现美，通过实际生活不断提升学生的审美兴趣。 3结束语 总而言之，随着教育改革的不断推进，教育理念不断创新，小学美术教学也必须紧跟时代的发展，不断改革创新美术教育模式。在传统的教学模式下，很多教师并不重视美术教育，并且并没有采用良好的教学模式进行美术教学，导致美术教学不能有效提升学生的审美能力。在新教育理念影响下，美术教育越来越受到家长和教师的关注。因此，我们应该从小学开始对学生进行美的教育，培养学生的审美能力。 参考文献 [1]张敬娥.探究在小学美术课堂中培养学生想象力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：189-190. [2]祁银凤，张跟兵.美术教学中审美能力的培养探究[J].文学教育（下），2021（04）：149-150. [3]赵晓萌.以导促学模式下的小学美术教学策略探讨[J].名师在线，2021（10）：79-80. [4]王红霞.小学美术教学中培养学生审美能力的策略探析[J].新智慧，2021（09）：127-128. [5]张小琴.商讨教学在小学美术课堂中的有效运用[J].教育界，2021（13）：68-69. |
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