| 标题 | 中华优秀传统文化融入学前教育的实践探析 |
| 范文 | 李运梅 摘要：将中华优秀传统文化有效融入学前教育中，能够充分拓展学前教育资源，弘扬优秀传统文化，帮助幼儿形成端正的思想、良好的习惯和健全的人格，从而全面促进幼儿教育质量的提升。基于此，文章针对中华优秀传统文化在学前教育中的融合、实践策略展开了深入探讨，旨在为相关研究人员提出参考性建议。 关键词：传统文化;学前教育;教育质量;实践策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-388 引言 文化是一个国家、一个民族的灵魂。习近平总书记在十九大报告中提出：要坚定文化自信，并强调文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是文化自信的重要来源。学前教育是传承中华优秀传统文化的主要途径之一。如何将中华优秀传统文化融入幼儿园教学中，这是学前教育工作者一直在努力研究探索的重要课题。 一、在美术活动中融入优秀传统文化 美术是幼儿园教育的主要课程之一，也是幼儿园一日活动的重要组成部分。教师应积极地将优秀传统文化融入幼儿美术教学活动中。将中华优秀传统文化融入幼儿园美术活动中主要有以下两种形式。首先是在幼儿画画内容中融入，可以通过引导幼儿画全家福来渗透敬爱父母、尊老爱幼的思想，也可以通过引导幼儿画农作物来渗透珍惜粮食、杜绝浪费的习惯。其次是在幼儿园美术手工活动中进行融入，可以引導幼儿进行民间窗花的剪纸活动，让幼儿感受民间艺术的魅力，产生民族文化自豪感。 二、在语言活动中融入优秀传统文化 在语言活动中融入优秀传统文化，需要根据幼儿的知识基础和认知特点来选取适宜的经典读物。例如，教师可以选取古代经典的启蒙教育读物《弟子规》和《三字经》等来引导幼儿学习，锻炼幼儿的语言能力，培养幼儿的思维。教师还可以在教学过程中开展亲子古诗词阅读活动来引导幼儿感受经典古诗词的魅力和其中的语言涵养、文化涵养。如此，不仅可以有效锻炼幼儿的语言表达能力，而且可以充分拉近师生关系与亲子关系，对于幼儿的成长至关重要。 三、在户外活动中融入优秀传统文化 户外活动是幼儿园教育的主要内容，教师可以在幼儿户外活动中积极开展一些趣味民间游戏，实现优秀传统文化的有效融入。例如，对于小班幼儿，教师可以组织其玩“丢手绢”的民间游戏，其中朗朗上口的儿歌可以充分锻炼幼儿的语言能力，追逐抓捕的过程可以锻炼幼儿的身体素质。对于中班幼儿，教师可以组织其玩“跳房子”的民间游戏，幼儿对游戏规则的理解和运用有利于锻炼认知能力和思维能力，在游戏中蹦蹦跳跳有利于锻炼幼儿的身体素质。对于大班幼儿，教师可以组织其玩“跳皮筋”和“踢毽子”的民间游戏，有利于幼儿身体素质的提升。在整个户外活动中，幼儿通过参与民间游戏，能够充分感受到民间文化的魅力，从而对民间文化产生浓厚的热爱之情。 四、走进中国节气，观察雨雪冷暖 上古先民观斗转星移，立杆而测影。随着我国农耕文明的不断进步，综合时候、物候、气候的变化，二十四节气逐渐形成和完善，悠久的民族智慧与历史文化得以诠释。寒来暑往，四季更迭。清明、谷雨、芒种、白露……幼儿因年龄较小无法理解各个节气的变化，教师可以在所处节气里开展相关的活动，为幼儿提供二十四节气的立体化、形象化教育。 首先，向幼儿传授节气知识。例如：冬至，这一天是太阳南行的极致，它标志着寒冷的冬天已经来临;夏至，这一天是太阳北行的极致，它是夏季的第四个节气，标志着开始进入炎热的天气。对于幼儿来说，二十四节气中的一些内容晦涩难懂，但若采用通俗的讲法，也能让幼儿形成初步的认知。教师可以寻找相应的节气故事，通过生动的内容描述将知识具体化，加深幼儿对节气知识的喜爱与了解。 其次，组织与节气相关的风俗活动。例如：春分的传统“竖蛋”游戏活动。在我国古代，为了庆祝春天的到来，人们纷纷在春分这一天开展“竖蛋”活动。教师可以将这个活动引入春分教学活动之中，引导幼儿积极主动地动脑筋想办法，借助各种辅助材料将鸡蛋竖起来。这种活动还可以与美术教学结合起来，让幼儿对鸡蛋进行设计装饰。也可以结合体育活动开展踏青春游，让幼儿进一步感受春天的美好，传承节气文化。 再次，学习与节气对应的诗与画。例如：制作关于节气的对联“昨夜大寒，霜降茅屋如小雪”“今朝惊蛰，春分时雨到清明”;吟诵关于节气的诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等。通过让幼儿学习对联和古诗，并结合生活中感受到的雨雪冷暖，帮助他们给经典文字配画，使节气教学活动走向深入。 五、走进中国节日，体会传统文化味道 节日文化作为我国传统文化的重要组成部分， 其文化底蕴广博而高深，是中华民族几千年文明史中的精华。传承优秀传统节日文化，延续传统的节日仪式与风俗，可以唤醒人们内心对于中华优秀传统文化的尊重。 2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求各地区各部门结合实际情况，实施中国传统节日振兴工程，丰富春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化的内涵。此后，社会各界将关注的焦点都集中于中国的特有节日活动。广大的幼儿园也从传统节日入手，让儿童更多地学习中国传统文化，过好中国节。例如，在饮食上，让中国节有味道：春节包饺子，中秋节做月饼，端午节包粽子……幼儿在动手操作中可以体验到传统饮食文化的博大精深;在音乐里，让中国节有节奏：从《春节序曲》中感受喜气浓浓的年味，从《春江花月夜》中聆听中秋的团圆，从《赛龙舟》中品味端午的气息，幼儿在音韵感染中欣赏传统乐曲的优雅美好。在活动中，让中国节更好玩：元宵节里挂彩灯、猜灯谜，清明节里放风筝、踢蹴鞠，重阳节里登高远眺，端午节里做五彩绳……这些包含着浓浓中国味道的活动，都有益于幼儿树立正确的价值观，更加热爱中国文化。 结语 总而言之，幼儿园教师在开展教学的过程中需要重视传统文化的融入，这不仅是教学改革的要求，也是幼儿健康成长的需求。在具体的教学实践中，幼儿园教师需要精选适宜的传统文化，在优秀传统文化的引领和熏染下全面提升教学质量，让幼儿健康茁壮地成长。 参考文献 [1]王怀亮.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J]. 科教文汇，2019，20（20）：148-149. [2]王敏.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].甘肃教育，2018，22（24）：74. |
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