| 标题 | 初中物理实验教学中存在的问题及对策探究 |
| 范文 | 马思兰 摘要：当前，我国的教学改革正如火如荼地进行着，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。社会对人才的需求变化和我国对素质教育的重视，引起了教师在教学中对学生综合能力培养的重视。在初中物理教学中，实验教学占有十分重要的地位。基于此，以下对初中物理实验教学中存在的问题及对策进行了探讨，以供参考。 关键词：初中物理实验教学;存在的问题;对策探究 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21- 引言 随着当前社会经济的不断发展和进步，初中阶段的教育教学改革和发展也是势如破竹。传统的初中物理实验教学过程中，因为一部分教师对于实验教学的重视度不高，所以，学生们对于物理实验学习不积极。而初中物理实验教学作为初中阶段物理学科教学中的重要组成部分，教师需要在实际的物理实验教学中改善这些问题，提升初中物理实验的教学质量和教学效果。 一、重视实验过程，让实验教学更有效 在操作实验的过程中，很多学生只是单纯地为得到实验结果而去做实验。其实对于实验学习来说，最重要的是实验过程，学生最应该关注的是实验过程中的现象，以及因为一些变量而产生的不同实验结果和对实验过程中数据的收集。同时，实验过程中出现的每个意外都应被当作一次宝贵的经验，都值得学生去深思和探究。例如，人教版初中物理九年级“电流与电压和电阻的关系”这一章的主要教学内容是让学生通过仪器来测量出电路中的电流和电压。因为这是一个开放式的实验，所以教师可以鼓励学生尝试连接一些不同的串联或并联的电路，通过改变实验中的变量来得到多样化的结果。因为这个实验涉及很多需要记录和分析的部分，所以在开展实验时，笔者会先让学生自由分成学习小组，然后适当地调整小组内的成员，确保每个学习小组都能顺利完成实验。为了让每个学生的任务更明确，笔者会鼓励学生选出各自的小组长，让小组长给本组成员合理分配任务。并且每个小组选出一名学生来记录实验的操作步骤及得出的一些数据，为后续的分析工作做好铺垫。为了让学生得到更多的启发，在实验结束后，笔者会让各个小组的代表分享自己在实验过程中出现的一些意料之外的事情，其他学生来进行分析，以增加学生的实践经验。可以说，学生在实验的过程中需要明确目标，但是达成目标不是他们在实验过程中的全部关注点，重点在于能够通过正确的实验结果得到正确的理论知识，同时能产生比较深刻的印象。 二、完善物理实验设备 目前，很多学校对于物理学科的实验教学不够重视。这就导致这些学校对物理实验教学的必要设备投入不足。很多学校在各项预算中存在物理实验经费少之又少，甚至有被挪用的现象。由于学校资金的投入有限，导致了很多学校的物理实验设备和器材少、旧、残。在这种情况下，中学生们的物理实验只能是轮班上，就这样，还不能保证每一位学生都可以真正地进行亲自实践操作。学校的物理设备和器材残缺、维修资金不足，使物理教师只能减少物理实验次数。这就导致学生们真正可以动手动脑的机会少之又少，对于学生的实践能力的培养有着非常不利的影响。此种情况，学校就需要进行综合性考虑，加大对物理学科实验教学资金的投入，更换陈旧、残缺的实验设备和器材，并为学生增添新的物理实验设备和器材，改变现有的物理实验设备和器材少、残缺等落后现状。学校应积极补充物理实验教学的采买资金，确保每节物理实验课都可以开齐、开足，以此来保证每位学生都可以亲自动手进行实验操作，让学生真正地从实践体验中领悟到物理理论知识的含义，从而真正地培养他们的物理实验精神，提高中学生们的物理学科动手实践能力。 三、尊重学生主体地位，培养动手能力 由于受到传统应试教育理念的影响，很多学生都十分依赖书本知识和物理教师，无论是动手能力还是创新能力都比较低，很难独立完成物理实验。为了能够尽快改进这一弊端，教育者要着重凸显出学生在物理实验活动中的主体地位，引导他们通过参与实验活动来验证物理知识，充分体会到由物理课程所带来的满足感和自豪感。例如在教授有关于伏安法测量电阻的课程时，教育者可以将学生分成多个实验小组，让学生可以以小组为单位来自行组织实验活动。首先，拿出课前准备好的开关、导线、电池等实验道具;其次，各个实验小组要选出一名基本功扎实且组织能力强的组长，在组长的带领下，根据教学大纲中的要求来独立制作出滑动变阻器，教育者则可以在旁加以指导;最后，教育者可以让学生将制作过程中遇到的困难和问题总结到一起，并逐一列举出哪些材料是可以被利用的，在教育者的帮助下调整制作计划，共同努力完成这项实验活动。 四、提升实验教学奖励机制 目前，完成实验仅仅是作为学生的一项必须任务，学生实验完成得好仅仅有可能得到教师的表扬，但实验完成得差往往会被教师批评。挫败感强而奖励机制不足，导致学生完成实验的积极性不高。针对这种情况，提高实验的奖励机制是一种行之有效的手段。例如，鼓励学生选择并完成小组实验，完成的实验作业图片、视频等资料可以作为优秀实验展示在班级的荣誉板上，这样就能鼓励学生参与进小组讨论与合作中，提高学生完成实验的积极性。 结束语 在当前初中物理实验教学中仍存在着许多问题，如学生对实验的学习兴趣不足，教师的教学方法单一，考核评价缺乏综合性，这些都是亟待解决的问题。所以在物理實验教学中，教师要不断完善教学模式，学习他人经验，以促进教学目标的高效达成。 参考文献 [1]颜凤祥.新课程标准下初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J].数理化解题研究，2020（29）：67-68. [2]管庆旭.浅谈初中物理实验教学问题及对策[J].家长，2020（14）：112+114. [3]陈雷.初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J].中学生数理化（教与学），2019（02）：41. |
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