| 标题 | 浅谈如何做好班主任管理工作 |
| 范文 | 江珊 摘要： 在新课标下素质教育已经成为教育教学中的重中之重，学校已经不仅是为学生提供学习知识的场所，更重要的任务是要培养符合社会需求标准的人才。对于承担着班级组织者、引导者和管理者角色的班主任来说，开展有效的班级管理工作，不仅有利于促进学生的全面发展，而且有利于提高整体教学质量。因此，本文将对小学班主任的管理工作进行详细的分析。 关键词：小学教育;班级管理;班主任; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21- 对于初次接受正规教育的小学生来说，班级管理工作能否有效开展具有重要的意义。为了确保学生在健康的环境中成长，班主任一定要针对小学生群体可变性的特点，充分发挥自身领导和管理作用，只有这样才能为国家和社会培养出身心健康发展的优秀人才，才能为小学生的未来发展奠定坚实的基础。 一、小学班主任班级管理工作应遵循的原则 1.专业性的管理原则 小学班主任在进行班级管理的过程中，必须要遵循专业的管理原则。专业管理原则实际上就是班主任在班级管理工作中要体现的专业性，如果班主任不具备相应的专业性，那么将会影响班级管理工作的整體效果。同时，只有将自身的专业性体现出来，才能够被学生接受认可，从而促使学生能够积极主动地配合班主任进行班级管理工作。另外，班主任在班级管理中体现自身的专业性，其实也是发挥自身综合素质的一种表现，专业素质是班主任进行班级管理的重要条件，并且这也在一定程度上也满足了学校发展规划的要求。 2.差异性的管理原则 在进行班级管理时，教师除了要充分发挥自身的专业性，同时还要有效实施差异性的基本管理原则。差异性的管理原则主要是结合学生自身的性格特点来落实的，小学阶段学生的年龄、兴趣爱好以及思维方面等都是其自身的特点，作为班主任，必须要充分结合学生自身的实际情况，为班级管理工作提供更多的有利条件，从而使学生能够积极地进行配合。此外，班主任在实施差异性管理原则的过程中，必须要做到一针见血，只有这样，才能够全面提升班级管理的整体效果，进而通过班级管理更好地体现班主任的整体素质。 二、小学班主任做好班级管理工作的相关策略 1.培养班干部，树立榜样，形成良好的班风 班干部是班主任有效开展班级管理工作不可忽视的中坚力量，为了充分发挥班干部在班级中的作用，班主任不仅要重视对班干部的培养，还要选择优秀的学生作为班级的班干部，从而起到带头作用。对于班干部来说，为了使其他学生信服，除了要不断丰富自己的文化知识外，还需要不断提高自身管理和组织能力，只有各方面能力突出的班干部才能真正起到班级典范和榜样的作用。在班干部选择上，班主任要自觉将终身制变为定期考核制，只有这样才能充分调动学生的积极性，才能不断为班集体注入新鲜活水，才能使学生养成自觉遵守班级制度的良好行为，达到培养学生的目的。 2.诚心诚意，与学生成为朋友 诚心诚意，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种诚心，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。诚心是做好工作的基础。在平时的工作中发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。正所谓“精诚所至，金石为开”。由于长期受“师道尊严”的影响，教师总是站立在高高的讲台上传道授业，大部分学生对老师畏而远之，师生之间感情淡薄，有部分学生还对老师产生逆反心理，继而对老师的教导阳奉阴违，甚至当面顶撞，“破罐破摔”。我任班主任期间，为了拉近师生之间的距离，坚持“课堂上我是你们的老师，课后我是你们的朋友”，经常与学生推心置腹地谈话，营造一种民主平等的氛围。比如找学生教育谈话，为学生搬一张座椅，甚至为学生端一杯开水，有时还轻轻地拍一下肩膀，说几句宽慰爱护的话，让学生有说话的机会，用心倾听学生的心声，这样就可以拉近学生之间的距离，达到润物细无声的效果。尤其是对待留守少年儿童，为了弥补他们缺乏的亲情之爱，我把他们当作自己的儿女一样，用爱心和真心去对待他们。我走近学生，和学生亲切交谈，聊学习、聊生活、聊亲人……无所不谈;课余，我和学生一起说，一起笑，一起参加体育活动，不分彼此，其乐融融。 老师爱学生，学生爱老师。由于我对学生怀着深深的爱，对他们谈笑风生，循循善诱，因此，学生不再有躲闪的眼神、胆怯的声音。对老师有看法，敢于大胆提出;自己有困惑，敢于请求老师帮助解决;对于老师的批评或建议，能乐意接受。这些看似小事，却是浓浓的师生情的最佳体现。 3.制订公平完善的班级管理制度 班主任在进行班级管理工作的过程中，制订公平完善的班级管理制度是非常必要的，公平规范的管理制度可以促进班级形成良好的氛围。班主任在制订相应的管理制度后，要求每个学生都要仔细阅读，并且要严格遵守，使班级管理制度能够落到实处。这样一来，班级中的学生都会清楚地意识到自己作为班级中的一员，维护班级荣誉是义不容辞的责任。 不仅如此，小学阶段的学生受到自身年龄的限制，缺乏一定的生活阅历与认知能力，对于很多事物都无法进行更加深入的理解。因此，想要更好地使学生对班级管理制度形成正确的认识，班主任可以适当地为学生播放相关视频，使学生清楚地认识到班级管理制度的重要性，从而不断提高班主任管理班级的工作水平。教师还可以为学生开展相应的班级例会，例如，在例会上，教师可以先让班级干部对一周的班级情况进行汇报，对于表现优异的学生，班主任可以适当给予一些奖励，对于违反班级管理制度的学生，班主任要了解具体原因，在给予批评的同时，也要及时引导学生，使学生意识到自己的错误，并能够积极按照管理制度改正。 综上所述，班主任在小学生健康成长道路上具有不可忽视的作用，为了促进学生全面发展，班主任不仅要做好班级管理工作，还要不断提高自身专业素质，从而为小学生今后发展奠定坚实的基础。 参考文献 [1] 张琳琳. 试论小学班主任管理的语言艺术[J]. 学周刊， 2018. [2] 贺丽. 小学班级管理心得[J]. 陕西教育：教学， 2018， 000（001）：39. [3] 王宝强. 小学班级管理中的”情绪”与”理性”[J]. 祖国， 2018. |
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