| 标题 | 浅议高中语文早读存在的问题 |
| 范文 | 宋水晶 摘要：随着新课程改革不断的发展，高中语文教学效果得到了巨大的提升，同时高中语文教学的模式也被强化，学生能够在创新的教学模式下增强自主学习的能力。但在早读学习的开展过程中，学生的学习效果却不是很理想，严重影响了学生的学习效率，因此，需要老师进行问题的理解分析，进而提升早读课学习的效率。本文就高中语文早读存在的问题进行了分析，接着提出了相对应的解决方法，以此促进早读课学习的有效性发展。 关键词：高中语文;早读问题;原因分析;解决方法; 中图分类号：G4 文献标识码：A 引言：在高中语文早读课的开展过程中，主要的教学目标就是为了拓展学生的视野和知识面，让学生能够积累更多的阅读素材，从而丰富学生的语文知识，促使学生在语文学习的过程中能够得到全方面发展。同时在高中学校的教育模式中，高中语文早读课已经得到了普及，但针对当今高中早读课堂来讲，高中语文早读课堂的学习效果并不佳，高中语文早读课学习情况的调查表明，早读学习的模式并没有得到有效的改革与创新， 学生没有获取正确早读的方法。 一、高中语文早读存在的问题分析 首先，学生对早读课的学习目标缺乏正确的认识，在早读课的学习过程中，学生进行文章阅读时，无法正确理解文章内容，对于如何开展阅读产生了疑惑，进而学生无法真正的开展早读学习模式，同时还有老师指导学习的意识不足，学生的学习目标无法确立，从而导致了学生在早读时只能盲目进行文章的阅读，无法深入理解和掌握语文知识，致使学生的学习效率降低[1]。 其次，学生缺乏对于早读学习的认可，在高中早读学习模式的开展中，学生对于早读的学习模式，也是为了敷衍早读学习的形式，无法正确认识和理解早读的重要性，同时老师对于早读的学习模式，也存在一定的误解，主要是教师错误地认为早读的时间有限，并且认为早读学习中，知识内容掌握和理解得不全面[2]，无法形成语文知识结构，所起到的教学效果不是很明显，也就失去了对早读学习的指导，进而促使早读学习开展得不理想。 二、提升高中语文早读效果的解决方法 （一）重视早读课学习的作用 在学生开始早读的前期阶段，老师和学生需要提升对早读学习的重视，同时还需要老师强化自身的指导作用，让学生能够依据老师的指导教学，合理地选取文章內容进行阅读。此外，老师需要融入到学生的早读课中，让学生能够以老师为榜样，以此调动学生阅读的积极性，进而使学生感受到阅读学习的重要性。在学生遇到早读学习的问题时，老师需要及时地解决学生的问题，帮助学生克服困难，同时积极地与学生进行互动交流，让学生表达自身对于早读学习的看法，进而使学生能够认真对待早读课堂的学习，使学生能够发挥出早读学习的优势[2]，从而进一步加强学生对文章的理解能力，让学生感受早读学习的重要作用。 （二）培养学生的阅读技巧 在早读课学习的开展中，培养学生的阅读技巧，能够有效提升学生的早读效率，同时可以增强学生的理解能力，让学生在早读学习中获取更加丰富的知识内容，从而激发学生的早读兴趣，让学生能够融入到早读课的学习中，促进学生阅读理解与阅读思维能力的提升，从而保障学生在早读课中学习效率的提升，并且在老师的阅读技巧教学中，学生能够掌握和学习到重要的阅读方式[2]。 例如，在统编版高一语文《拿来主义》中，学生在早读课的学习过程中，阅读这篇文章时，学生的阅读思维经常会被扰乱，进而导致学生阅读了很多遍，也无法深入的理解文章的主旨与含义，从而导致学生早读学习效果难以提高。针对这样的情况，老师可以指导学生掌握和理解阅读技巧，其中主要的阅读技巧就是通读文章，了解大致的文章内容，理清文章写作的层次与段落，接着在阅读每一段的内容时，进行相对应的人物、地点、事件标记[1]，进而培养学生的阅读技巧，同时提升学生由表层理解转变为深层理解，促使学生掌握基础的客观事实，进而向客观事实的推理总结进行演变，有助于学生阅读理解能力的提升。 （三）早读学习计划的制定 为了提升学生早读学习的效果，培养学生早读学习的习惯，在开展早读计划的前期阶段，老师需要及时地了解学生早读学习的感受，并且需要老师在多种角度对问题进行理解分析，从而找到比较符合学习进度的早读计划[1]，让学生能够更加科学的开展早读学习，同时促使学生养成良好的学习习惯，让学生能够适应早读学习的方法，使学生喜爱早读的学习模式，以此提升学生的阅读能力与理解能力，有利于改变学生的早读学习的心态，促使学生感受到早读学习的重要性。通过早读学习中学生实际的阅读情况，老师应当进行不同早读学习的计划，以此满足学生的学习需求，进而改善和提升学生的自主学习能力，让学生能够深入地理解自身所阅读的文章，同时可以让学生积极地进行经验的分享，从而促进学生早读学习效果的共同提升。 结束语：由此可见，高中语文早读的学习模式，能够有效提升学生的理解能力与自主学习能力，但同时也存在很多的问题，需要老师积极改变早读学习的方式，以及培养学生的阅读技巧，让学生充分理解和掌握阅读的知识，促进学生早读学习效果的提升。 参考文献 [1]郑得福.高中语文早读课存在的问题和对策探讨[J].新校园旬刊， 2017：112-112. [2]张晓蕾.读出效率——论高中语文早读课的优化改进[J].华夏教师， 2015（S1）：97. |
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