| 标题 | 新媒体视域下高职院校辅导员工作的创新路径探析 |
| 范文 | 曾玲 【摘要】随着时代的发展，新媒体时代发展较快，面对全新的发展态势，高职院校的辅导员要求在全新的发展形势下，结合本职工作，不断进行创新，推动社会的不断发展。 【关键词】新媒体 高职院校 辅导员 【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0196-02 一、新媒体概述 所谓的新媒体是在报刊、广播、电视之后发展起来的一种有别于传统媒体的媒体形态。因而有人将其称为“第四媒体”。它利用了数字技术、移动技术和互联网技术，通过互联网、无线通信网等载体将形式多样的信息传输到电脑、手机等各种智能终端上，为人们的生产生活、娱乐休闲提供服务。所以，新媒体的确切名称应为数字媒体。它能存储海量的信息，传统信息的方式多种多样，无论是组块信息还是碎片信息都能快速递送到终端。它虽然诞生于虚拟的环境之中，但是为人们带来的改变却是实实在在的。 二、新媒体时代背景下高职院校辅导员面临的挑战 新媒体时代，信息的来源和种类变得愈发丰富，学生在网络上可以通过不同的方式获取更详细的资料，通过网络进行自我学习。新媒体转变了学生的学习方式，使学生对老师传授的知识由重视变成无所谓的态度，弱化了老师的权威性。学生通过运用新媒体在各类社交平台上表达自己的个人观点、思想以及判断能力。虽然新媒体丰富了大学生的业余生活，拓展了大学生的学习方式，但在新媒体时代隐藏着不确定性和非安全性。许多不法分子通过网络途径对大学生宣传色情、暴力、邪教等非法内容，灌输一些错误的思想，这严重影响大学生身心健康发展。在新媒体时代，高职院校的辅导员要对本班学生进行深入了解，开设思想教育课程，做好教育思想工作，培养大学生树立正确的“三观”。在新媒体背景下，这样的工作要求显然加重了辅导员的工作量，增大了辅导员的工作压力。 三、新媒体对大学生成长的影响 （一）新媒体对学生的吸引显著提升 当前，新媒体的发展与应用无外乎具备三个明显的特点：第一，新媒体的社交功能不断凸显存；第二，新媒体所产生的信息流已经影响到人们生活的方方面面，而且思想表达功能在不断加强；第三，新媒体已经成为公众获取信息的重要渠道，这是不争的事实，对于大学生而言同样如此。尤其是智能终端的普及，极大程度的推动了新媒体文化娱乐功能的发展。新媒体表现出来的三个特点与大学生的特质吻合度很高。当前微信、微博的欢迎程度较强，据新浪微博发布2017年第一季度财报显示，截至2017年3月31日，新浪微博月活跃用户达3.4亿，可见其影响力。 （二）新媒体成为学生社交的新平台 新媒体时代，每个大学生掌握了大量的信息，诚然也就掌握了部分话语权。通过网络以及手机等终端不断更新了解信息，彻底打破了时空、地理的界限。新媒体对大学生的影响是全面的、深入的、彻底的，这毋容置疑。新媒体相比传统媒体，其内容生态更为丰富，极大地解决了人们以往信息不对称、内容不丰富的短板，很大程度上满足了人们的需求，当然也就深受大学生欢迎。当然，互联网的弊端也会影响到学生的信息判断，容易被误导。目前，大部分学生都会通过微博、新闻客户端等渠道关注公共事件，然后发表自己的意见，这也填补了网络难以覆盖的缺陷。 四、新媒体时代下辅导员工作创新路径 （一）高职院校辅导员借助新媒体平台重塑主体角色 高职院校辅导员的角色在新媒体上是当今青少年最关注的，通过新媒体平台重塑主体角色，创建独特的人格魅力，更好的发挥高职院校辅导员在大学生的思想政治教育工作的引导作用。除此之外，高职院校辅导员还可以借助新媒体平台进行学习和熟悉网络上的常用语言，并且把所学到的知识通过朋友圈或者是其他的媒体介质来进行发布，通过这样的方法可以拉近和学生之间的交流距离。也用鼓励的方法引导大学生用正确的网络用语来参加网络评论，不断的强化辅导员在新媒体平台上的影响力。同时，由于新媒体“反权威性”的观念出现，所以导致高职院校辅导员的主体地位被削弱，使得每一个人在网络上的交流都是平等的。所以，高职院校辅导员可以借这个机会，帮助学生树立“话语平等”的观念，主动的和学生进行交流，在学生面前扮演的角色应该是同等的知心朋友，而不是高高在上的辅导员。通过和学生的自然沟通交流，真正的融入到学生的生活中，从而大学生思想政治教育工作的主动权紧握在手中。 （二）改革工作方法，建立互动平台 新媒体大有赶超传统媒体之势，也必然会取代传统媒体。辅导员认识到这一趋势，要就势转势，为其建立一个平台，本着平等包容的原则在上面和学生们进行交流沟通。笔者认为，高职责院校的学生之所以喜欢新媒体，也正是因为它能够让学生获得被尊重、被理解、被重视的感受。辅导员民主的氛围创设的越好，学生们的畅所欲言就会取得越好的效果。平台的开放就意味着辅导员已经将自己和学生置于平等的地位了，有的辅导员很“文艺”，他们的平台就是微博、博客，在那里他们记录下和学生朝夕相处的故事，書写管理学生的心得体会；有的辅导员很“好客”，建立了QQ群、微信群，自任群主，“招待”每一个参与进来的学生；有的辅导员很“科技”，主动和移动运营商取得联系，建立个人的公众账号，在里面发布和学生有关系的学习内容、就业信息等。总而言之，辅导员根据自己的性格特点和对新媒体的认识程度、使用能力，应该尽可能地创造多方互动的平台，将学生吸纳进来，在虚拟的环境中，真诚的交流，实实在在的开展自己的管理工作，一改传统工作的千篇一律与了无生气，把创新的思维闪现在工作的每一个细节中。值得一提的是，有一些专业技术比较好的学生，甚至会主动帮助辅导员维护和运营这些平台，这时的辅导员不要拒绝，抱着开放共享的态度，鼓励学生的创新，让他们获得学以致用的机会，把互动平台变成班级一道亮丽的风景线。 （三）高职院校辅导员应利用新媒体技术，加强价值观的引导 社会核心价值观的内容虽然简洁，但有些内容却难以理解，要让学生充分理解其中的内涵，辅导员需要借助新媒体平台多元化的优势对学生进行详细解释。新媒体时代，辅导员可利用微信、微博、影像、图片、文字信息等方式使学生加深对社会核心价值观的理解，以学生乐意接受的方式对其进行思想教育，加强主流价值观的引导。 （四）更新教育观念，提升公信力 新媒体教育的兴起给高职院校辅导员工作也带来新的机遇和挑战，高职院校辅导员作为大学生思想政治教育的关键人，其思想水平会对学生产生深远的影响。因此，在新媒体时代下，高职院校辅导员要不断更新教育观念，增强对新媒体技术、教育的认识，将思想政治教育工作逐渐由传统教育模式向新媒体教育模式转变。 高职院校辅导员工作重心在于对大学生开展思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、价值观。公信力作为辅导员教育中的无形资产是辅导员思想政治教育权威性、主导性、信任力的重要体现。因此，在新媒体时代环境下，辅导员应该积极接受新的教育工作模式，并将新媒体教育应用到日常教育工作中，以新时代的公信力，充分保障学生的主体地位。 （五）控制新媒体教育平台，提高媒介素养 新媒体教育平台具有便捷性、互动性、多层次性等特点，需要高职院校辅导员对教育平台进行有力的控制，构建良好的学风，让学生保持正确的人生观、价值观、世界观，并坚持以社会主义核心价值观为指标，以中国梦为目标。以此避免学生沉迷于网络世界，保障学生在良好的思想政治教育环境中提升自身综合素质水平。高职院校辅导员在新媒体时代下正确认识新媒体教育的重要性，顺应时代发展更新教育观念，提高教育公信力，以高超的教育水平在新媒體教育环境中顺利开展工作。 （六）高职院校辅导员借助新媒体平台重塑主体角色 高职院校辅导员的角色在新媒体上是当今青少年最关注的，通过新媒体平台重塑主体角色，创建独特的人格魅力，更好的发挥高职院校辅导员在大学生的思想政治教育工作的引导作用。除此之外，高职院校辅导员还可以借助新媒体平台进行学习和熟悉网络上的常用语言，并且把所学到的知识通过朋友圈或者是其他的媒体介质来进行发布，通过这样的方法可以拉近和学生之间的交流距离。也用鼓励的方法引导大学生用正确的网络用语来参加网络评论，不断的强化辅导员在新媒体平台上的影响力。同时，由于新媒体“反权威性”的观念出现，所以导致高校辅导员的主体地位被削弱，使得每一个人在网络上的交流都是平等的。所以，高职院校辅导员可以借这个机会，帮助学生树立“话语平等”的观念，主动的和学生进行交流，在学生面前扮演的角色应该是同等的知心朋友，而不是高高在上的辅导员。通过和学生的自然沟通交流，真正的融入到学生的生活中，从而大学生思想政治教育工作的主动权紧握在手中。 （七）利用新媒体资源，营造魅力校园文化氛围 新媒体时代，辅导员要学会运用新媒体资源，加强班级、校园文化的建设，大力宣传积极向上的行为，从而为学生营造一种学习氛围。学校可设置一个班级文化主题宣传栏，将每个班级举行的活动贴到此宣传栏上，加强班级与班级之间的交流，可建立一个学习交流社区，同学之间在学习过程中遇到问题可在此社区内分享自己所遇到的麻烦，让学生之间能够以相互学习的相处模式提高学生的学习积极性。高职院校辅导员可以利用校园网宣传校园文化，使学生对自己所在学校有更深入的了解，各院系的辅导员应该不定时举行一些社会实践活动，树立学生正确的思想道德观以及提高学生的综合素养。辅导员可发布一些社会舆情对学生进行思想引导，与学生共同学习，营造浓厚的学习氛围。 （八）进一步拓宽教育空间，搭建师生沟通平台 为了促进师生之间的交流，培养社会主义建设的接班人，构建健康的合理科学的网络信息管理尤为必要。高职院校要充分重视“两微一端”的重要性，特别是微信、微博等新媒体平台的管理，通过对终端的管理，更加明确的及时的了解学生的思维动态，进而有针对性地开展思想教育工作。同时还可以通过平台引导学生对国家、对社会、对学校的认可，在某种程度上打开了辅导员工作的局面，奠定良好基础。 （九）加强自身建设，提高职业能力，拓展新媒体教育空间能力 跟紧社会发展形势，加强自身建设，不断提升职业能力是辅导员做好宣传思想工作的重要前提。随着经济全球化的推进，我们国家与国外的思想文化交流日益频繁，主流价值在学生心中的位置受到冲击。在此背景下，辅导员更应紧跟国内外社会发展趋势，加强自身建设，从现状出发把握宣传思想工作的主动权。新的历史环境、社会环境对宣传思想工作和辅导员职业素质提出了更高的要求。辅导员应当不断扩大知识储备，深入学习与宣传思想工作相关的政治学、教育学、心理学知识，提升分析判断能力、理解分析能力、沟通表达能力、组织管理能力、应变自控能力和研究创新能力，强化自身的心理、思想、政治、体能、道德素质，为宣传思想工作的开展作好准备。 此外，需要强调的是，辅导员的工作对象是热爱新潮、充满好奇心的青少年学生。主动接触和掌握新生事物，特别是信息技术成果、新媒体技术成果便成了辅导员开展宣传思想工作、提升工作效率和工作能力的关键所在。事实上，新的技术成果为辅导员工作创造了很多便利条件，辅导员可以获得更多对宣传思想工作有启发意义的有用信息，接触到不同的舆论声音、意识形态和价值观念，了解到学生群体的真实想法和思想现状，为针对性地开展宣传思想工作创造了有利条件。同时，在信息收集的过程中，辅导员的思考能力、适应能力、规划能力、信息筛选和理解能力也得到了更进一步的提升。 （十）占领网络思想政治教育阵地 新媒体对于大学生来说，已经不是一种工具，而是一种环境，是当代大学生学习和日常生活中不可或缺的重要一部分。辅导员一定要利用好网络这块主阵地，把握思想引领的主动权。目前，微博、微信、QQ等已在大学生中普及，可以利用网络平台及时向学生发送一些国家的方针政策、时事热点、精彩故事来引导学生形成正确的三观；及时掌握学生网络动态，了解学生的实际情况，发现问题可实时干预，提高学生对网络信息的鉴别能力，抵制虚假信息的传播。 （十一）结合新媒体，发掘实践育人功能 辅导员作为大学生思想的引领者，不仅要将思想政治教育的相关知识教给学生，更要注重实践，用理论知识来指导实践，再通过实践让理论落实和升华，最终达到教育的目的。可以结合新媒体多开展社会主义核心价值观、党的十九大等主题的理论教育活动，让学生了解国情、社情，树立正确的人生观、世界观和价值观；整合教育资源，线上线下相结合，与企业、与社区相联系，多方位拓展教育内容和手段，从身边的人和事入手来引导，更能让学生理解，也更有说服力，通过社会实践来引导学生面对问题独立思考和处理问题的能力。同时，开展实践活动也可以让很多沉溺网络的学生走下网络，增强与外界的交流，提高沟通能力和交际能力。 五、结语 在新媒体发展的背景之下，高职院校的思想政治教育工作下有遇到机遇的情况也会有一定的困难，所以，在这样的背景之下，高职院校的辅导员要合理的利用好新媒体的网络平台。根据学生的实际情况，发挥思想政治教育工作的内容，把思想政治教育工作落实到学生身上，辅导员也要树立正确的思想政治教育的工作观念，从而提升思想政治工作的发展水平。 参考文献： [1]李志，郑国洪.新媒体下辅导员培育大学生社会主义核心价值观的工作路径研究[J].宏观经济管理，2017（S1）：162-163. [2]张志勇.高校辅导员职业素养自我提升的方法探讨[J].学校党建与思想教育，2017（14）：85-87. [3]刘佳雯.新媒体时代高校辅导员媒介素养研究[D].华中师范大学，2017. [4]李家智，毋靖雨.新媒体时代高校辅导员工作面临的困惑与对策[J].学校党建与思想教育，2017（08）：78-80. [5]黄露.新媒体下高校辅导员职业能力提升研究[D].安徽医科大学，2017. [6]闫海波.论高校辅导员职业能力的提升[J].黑龙江高教研究，2017（01）：97-99. |
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